师范类专业认证下地方高校化学专业人才培养模式研究 被引量：13

1

作者 曾造 李金海 曾兵芳 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第6期14-20,共7页

专业认证是保障高等教育质量和持续发展的重要手段。基于师范专业认证标准,化学专业人才培养过程中存在培养目标不清晰、课程设置不合理及教学评价不规范等问题。结合OBE教育理念,通过构建“模块化”的课程体系,建立“三层次、四阶段、... 专业认证是保障高等教育质量和持续发展的重要手段。基于师范专业认证标准,化学专业人才培养过程中存在培养目标不清晰、课程设置不合理及教学评价不规范等问题。结合OBE教育理念,通过构建“模块化”的课程体系,建立“三层次、四阶段、多环节”的教学质量保障体系和“三位一体”协同育人机制,探索了适应地方高校化学专业的人才培养模式,以提高人才培养质量。 展开更多

关键词 师范类专业认证 地方高校 化学专业 人才培养模式

原文传递

新课程高考化学实验题的特点与启示 被引量：10

2

作者 曾兵芳 杨连志 《教育测量与评价（理论版）》 2011年第5期49-52,共4页

化学实验作为化学学科的重要特征之一,是高考化学试题的重要组成部分。本文通过对2007～2010年新课程高考化学实验题进行统计分析,揭示其试题特点,探讨其命题规律及趋势,以期为新课改背景下的高中化学实验教学提供有益启示。

关键词 新课程高考 化学实验题 特点 启示

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化学教学中学生猜想与假设能力培养策略 被引量：6

3

作者 黄瓅 曾兵芳 《教学与管理（理论版）》 2006年第8期129-130,共2页

关键词 科学探究能力 化学教学 中学生 猜想 培养策略 科学素养 重要目标 教学改革 化学课程 探究意识

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2009年新课程高考化学试题的特点及思考 被引量：7

4

作者 曾兵芳 聂小燕 陆宇平 《教育测量与评价（理论版）》 2009年第8期47-52,共6页

本文通过对2009年参加新课程高考的10个实验区、9套高考化学试题的结构特点和试题特点进行分析,并从选考模块的设置以及科学探究能力的考查两个方面进行探讨,以期给即将参加新课程高考的同行一些启示。

关键词 新课程高考 化学试题 特点 思考

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化学专业导论课程思政教育的探索与实践 被引量：7

5

作者 曾造 曾兵芳 赵高禹 《贵州工程应用技术学院学报》 2020年第3期143-149,共7页

课程思政是高校落实立德树人的重要举措,但存在教师不重视专业课程思政、学生价值观念不明晰、课程思政教学团队缺乏等问题。因此,在化学专业导论课程中,要形成课程思政的教学理念,构建"一团队、三平台、六思政"的专业导论课... 课程思政是高校落实立德树人的重要举措,但存在教师不重视专业课程思政、学生价值观念不明晰、课程思政教学团队缺乏等问题。因此,在化学专业导论课程中,要形成课程思政的教学理念,构建"一团队、三平台、六思政"的专业导论课程思政教学模式,并在教学团队、课程内容、思政元素、教学方法、教学评价等方面进行实践,才能帮助学生在获取专业知识的同时,形成正确的人生观、价值观和世界观,落实化学专业导论课程立德树人的目标。 展开更多

关键词 化学专业导论 课程思政 立德树人

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2011年新课程高考化学试题的特点与思考 被引量：6

6

作者 曾兵芳 郑燕 李金海 《教育测量与评价（理论版）》 2011年第11期45-50,共6页

本文通过对2011年参加新课程高考的19个实验区的10套高考化学卷的结构特点和试题特点进行分析,并从科学探究能力考查力度和基于情景设置问题两个方面进行了思考,以期对新课程高考化学试题的命制和高中化学教学提供有益启示。

关键词 新课程高考 化学试题 特点 思考

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新课程高考化学工艺流程试题的特点与启示 被引量：5

7

作者 曾兵芳 韦佳 《教育测量与评价（理论版）》 2012年第7期45-48,32,共5页

本文对2007～2011年新课程高考化学工艺流程试题进行统计分析,总结高考化学工艺流程试题的命题特点,揭示高考化学工艺流程试题的命题规律及趋势,以期为新课程高中化学工艺流程试题的教学及备考提供有益启示。

关键词 新课程高考 化学工艺流程试题 特点 启示

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高中化学探究式实验教学现状调查及对策 被引量：6

8

作者 曾兵芳 王敏 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第15期47-51,共5页

为了解贵州省西部民族地区高中化学探究式实验教学现状,对贵州西部毕节市高中化学教师探究式实验教学的情况进行问卷调查,并提出了更新教学观念、加大师资培训、增加探究内容、创设实验条件等建议和对策。

关键词 高中化学 探究式实验 科学探究 对策

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TIMSS2015科学测评框架的特点与反思 被引量：6

9

作者 曾兵芳 《教育测量与评价（理论版）》 2015年第8期21-26,60,共7页

TIMSS是由国际教育成就评价协会发起和组织的国际教育评价研究和测评活动,是全球最大规模的国际学生学业评估项目。TIMSS 2015科学测评框架主要由内容维度、认知维度和科学实践三个部分组成,每个内容领域包含多个主题,每个主题又通过具... TIMSS是由国际教育成就评价协会发起和组织的国际教育评价研究和测评活动,是全球最大规模的国际学生学业评估项目。TIMSS 2015科学测评框架主要由内容维度、认知维度和科学实践三个部分组成,每个内容领域包含多个主题,每个主题又通过具体的目标作了进一步说明,认知维度则由知道、应用和推理三个层面构成,描述了学生在测评中思维过程所应达到的水平。相对于TIMSS 2011,科学实践既是TIMSS2015科学测评框架提出的新概念,也是其重要的测评内容。借鉴TIMSS 2015科学测评框架的思路与做法,我国基础教育科学课程和评价改革应该构建基于课程标准的科学学业评价标准;注重情境教学、培养学生应用知识和解决实际问题的能力;帮助科学教师更好地理解科学探究的内涵,并有效地开展科学探究活动等。 展开更多

关键词 TIMSS 2015 TIMSS 2011 科学测评框架 科学实践 科学探究

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我国高中化学教科书中化学史的变化研究 被引量：5

10

作者 曾兵芳 蔡彩芳 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第21期90-95,共6页

运用内容分析法对我国改革开放以来40年人民教育出版社出版的6套高中化学教科书中的化学史内容进行分析,研究化学史的总体数量、图像、呈现位置、呈现形式、篇幅、涉及的区域及年代等方面的变化,获得我国高中化学教科书中的化学史在各... 运用内容分析法对我国改革开放以来40年人民教育出版社出版的6套高中化学教科书中的化学史内容进行分析,研究化学史的总体数量、图像、呈现位置、呈现形式、篇幅、涉及的区域及年代等方面的变化,获得我国高中化学教科书中的化学史在各方面的变化趋势,为教科书中化学史的编写及教学提供参考。 展开更多

关键词 化学史 人民教育出版社 呈现形式 内容分析法 总体数量 呈现位置 变化趋势 教科书

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中学化学教师教学决策能力的调查研究 被引量：5

11

作者 曾兵芳 宋俊慧 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第5期37-42,共6页

参考有关资料编制了《中学化学教师教学决策能力》调查问卷,并以贵州省和四川省156位中学化学教师为研究对象进行了问卷调查,发现中学化学教师教学决策能力存在一定的问题,并从不断更新教师教学观念,扩充教师自身知识能力,提高教师教学... 参考有关资料编制了《中学化学教师教学决策能力》调查问卷,并以贵州省和四川省156位中学化学教师为研究对象进行了问卷调查,发现中学化学教师教学决策能力存在一定的问题,并从不断更新教师教学观念,扩充教师自身知识能力,提高教师教学决策反思能力和提高教师教学决策合作意识等方面对中学化学教师教学决策能力的提高提出相应建议。 展开更多

关键词 化学教师 教学决策能力 问卷调查

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有机化学实验课程模块化教学改革与实践 被引量：4

12

作者 曾造 胡如会 +1 位作者 李金海 曾兵芳 《贵州工程应用技术学院学报》 2017年第3期145-150,共6页

以提高学生综合能力为目标的有机化学实验模块化教学,在课程标准、课程内容、教学方法、成绩考核和绿色实验等方面进行了积极的探索与实践。通过有机化学实验模块化教学,有利于学生掌握有机化学实验基本操作和有机化合物的合成技术,能... 以提高学生综合能力为目标的有机化学实验模块化教学,在课程标准、课程内容、教学方法、成绩考核和绿色实验等方面进行了积极的探索与实践。通过有机化学实验模块化教学,有利于学生掌握有机化学实验基本操作和有机化合物的合成技术,能激发学生学习的积极性和主动性,增强学生安全意识和绿色化学实验意识,增强自主设计实验的创新意识,提高有机化学实验的教学质量。 展开更多

关键词 有机化学实验 教学改革 模块化教学 绿色化学

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2011年全国高考有机化学试题评析 被引量：3

13

作者 李金海 曾兵芳 《教育测量与评价（理论版）》 2012年第1期56-59,共4页

本文对2011年的14套高考有机化学试题从试卷结构、试题内容、知识点分布等进行统计与分析,以期把握其中的特点和规律,为新课改背景下的中学有机化学教学提供一定的参考。

关键词 高考 有机化学试题 评析

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地方高校化学专业师范生说课能力的培养 被引量：3

14

作者 曾兵芳 张怀萍 《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2012年第2期115-118,共4页

新课程背景下,作为培养面向基础教育合格师资的地方院校,培养师范生的说课能力具有十分重要的意义.结合化学学科,地方高校化学专业师范生说课能力培养的教学模式被构建.具体教学实践表明,"说课理论学习-说课见习学习-说课实践学习... 新课程背景下,作为培养面向基础教育合格师资的地方院校,培养师范生的说课能力具有十分重要的意义.结合化学学科,地方高校化学专业师范生说课能力培养的教学模式被构建.具体教学实践表明,"说课理论学习-说课见习学习-说课实践学习-上课"的说课能力培养模式是提高师范生说课能力的有效途径. 展开更多

关键词 说课 师范生 能力培养

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中等化学教学类三种期刊科学探究研究情报分析 被引量：1

15

作者 黄砾 曾兵芳 《化学教育》 CAS 2006年第2期33-35,共3页

以《化学教育》、《中学化学教学参考》和《化学教学》三种中等化学教学类期刊为研究对象，采用对广西师范大学图书馆电子阅览室的“中文期刊数据库”进行关键词计算机光盘检索和查阅原始杂志相结合的方法，主要从论文年代分布、内容、... 以《化学教育》、《中学化学教学参考》和《化学教学》三种中等化学教学类期刊为研究对象，采用对广西师范大学图书馆电子阅览室的“中文期刊数据库”进行关键词计算机光盘检索和查阅原始杂志相结合的方法，主要从论文年代分布、内容、作者所在区域、作者系统单位、作者合作情况等5个方面对1996年～2005年6月近10年间有关化学学科科学探究方面的研究论文进行情报统计分析和评价，从另一侧面来探讨我国化学学科科学探究研究的发展趋势、水平、存在的问题及律议。 展开更多

关键词 中等化学教学 期刊 科学探究 情报分析

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高中化学教学情境现状的调查与分析 被引量：3

16

作者 曾兵芳 赵艳琴 《教学与管理（理论版）》 2014年第12期38-40,共3页

为了解高中化学教学情境实施的现状,针对2010年实施高中新课程改革的贵州省毕节地区的高中化学教师进行问卷调查,内容主要涉及创设教学情境的态度、目的、方法、效果和困惑等方面,并提出相应的建议。

关键词 高中化学 教学情境 调查

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《化学教学》1996年-2005年有关科学探究的文献统计分析 被引量：1

17

作者 曾兵芳 《化学教学》 CAS 2006年第11期61-63,共3页

对《化学教学》1996年—2005年十年间有关科学探究方面的研究论文从论文年代分布、内容、论文地区的分布、作者所在系统单位、论文作者合作度和合作率等五个方面进行统计分析和评价,从另一侧面来探讨我国化学学科科学探究研究的发展趋... 对《化学教学》1996年—2005年十年间有关科学探究方面的研究论文从论文年代分布、内容、论文地区的分布、作者所在系统单位、论文作者合作度和合作率等五个方面进行统计分析和评价,从另一侧面来探讨我国化学学科科学探究研究的发展趋势、存在的问题及建议。 展开更多

关键词 化学教学 科学探究 统计分析

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贵州省新课程高中化学实验教学的现状调查——以毕节市为例 被引量：2

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作者 曾兵芳 吴冬梅 《贵州师范学院学报》 2014年第3期56-60,共5页

化学是一门以实验为基础的学科,也是化学学习的主要方式和途径。从学校实验室的条件、师生对实验的态度、实验教学的开展情况、教师对实验教学研究的情况等方面设计问卷,对贵州省毕节市实施高中新课程以来的高中化学必修2实验教学的现... 化学是一门以实验为基础的学科,也是化学学习的主要方式和途径。从学校实验室的条件、师生对实验的态度、实验教学的开展情况、教师对实验教学研究的情况等方面设计问卷,对贵州省毕节市实施高中新课程以来的高中化学必修2实验教学的现状进行调查,了解高中化学实验教学开展情况,分析存在的问题,相应地提出建议。 展开更多

关键词 新课程 高中化学 实验教学 调查

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2012年高考化学卷的特点与思考——基于江苏、海南、上海3省市化学卷的统计分析 被引量：2

19

作者 李金海 曾兵芳 《教育测量与评价（理论版）》 2013年第2期49-53,共5页

2012年,海南、江苏及上海3省市对高考化学进行了自主命题、单科考试。本文通过对3省市2012年高考化学卷的试卷结构、考点分布及试题特点等进行评析,归纳、透视新课程高考化学卷的命题特征,为积极开展和促进中学化学教学提供参考。

关键词 高考化学卷 试卷结构 考点分布 试题结构

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新课程高考化学探究性试题的特点与启示 被引量：2

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作者 曾兵芳 《教育测量与评价（理论版）》 2014年第7期53-57,共5页

科学探究能力的考查是新课程高考化学卷的一大亮点。2007～2013年新课程高考化学卷的试题情景具有新颖性和真实性，对科学探究能力的考查做到了完整探究与局部探究相结合，考查要素主要集中于实验数据的分析处理和实验设计，且考查内容... 科学探究能力的考查是新课程高考化学卷的一大亮点。2007～2013年新课程高考化学卷的试题情景具有新颖性和真实性，对科学探究能力的考查做到了完整探究与局部探究相结合，考查要素主要集中于实验数据的分析处理和实验设计，且考查内容集综合性、开放性与新课程理念于一体。在特点总结的基础上，文章提出了对科学探究能力试题命制和科学探究能力培养的有益启示。 展开更多

关键词 新课程高考 化学 探究性试题 特点 启示

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