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灰度掩模技术 被引量：13
1
作者 李红军 李凤有 +4 位作者 于利民 曹颖静 卢振武 廖江红 翁志成 《微细加工技术》 EI 2000年第1期10-15,共6页
二元光学被誉为“1 990年代的光学技术” ,在国防、科研、生产等领域都显示出广阔的应用前景。衍射光学元件有很多制作方法 ,比较成熟的有二元光学元件加工方法和激光或电子束直写技术加工方法。二元光学元件加工方法存在周期长、成本... 二元光学被誉为“1 990年代的光学技术” ,在国防、科研、生产等领域都显示出广阔的应用前景。衍射光学元件有很多制作方法 ,比较成熟的有二元光学元件加工方法和激光或电子束直写技术加工方法。二元光学元件加工方法存在周期长、成本高且对准较困难的缺点。激光或电子束直写技术所需设备比较昂贵 ,只适合高精度单件生产。介绍了近来发展起来的另一种比较有前途的加工方法一灰度掩模法 ,并展望了其发展前景。 展开更多
关键词 二元光学 衍射光学元件 二元光学元件加工 激光直写 灰度掩模
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心理干预对乳腺癌患者围手术期情绪及NK细胞活性的影响 被引量：3
2
作者 刘素杰 曹颖静 +3 位作者 郑威 刘桂英 赵勇 王英 《中国误诊学杂志》 CAS 2008年第29期7080-7081,共2页
目的:探讨心理干预对乳腺癌患者围手术期情绪及NK细胞活性的影响。方法:采用焦虑自评量表(SA S)和自评抑郁量表(SDS),将入选的40例患者随机分为干预组和对照组各20例。术前第1天和术后第11天进行心理测试和采集血样。同时对干预组进行... 目的:探讨心理干预对乳腺癌患者围手术期情绪及NK细胞活性的影响。方法:采用焦虑自评量表(SA S)和自评抑郁量表(SDS),将入选的40例患者随机分为干预组和对照组各20例。术前第1天和术后第11天进行心理测试和采集血样。同时对干预组进行相应心理干预。结果:干预组干预前后焦虑抑郁评分均值比较,差异具有高度显著性(P<0.001)。干预组干预前后NK细胞活性有所增加,但差异无显著性。而手术后两组NK细胞活性有显著差异,具有显著性(P<0.001)。结论:心理干预可有效改善乳腺癌患者的不良情绪,提高NK细胞活性。 展开更多
关键词 乳腺肿瘤/心理学 手术期间 杀伤细胞 天然/生理学 随机对照试验[文献类型] 人类 女(雌)性
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夫西地酸钠与果糖二磷酸钠存在配伍反应 被引量：2
3
作者 郑威 曹颖静 刘素杰 《吉林医学》 CAS 2009年第24期3288-3288,共1页
关键词 夫西地酸 果糖二磷酸钠 配伍反应
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静脉滴注紫杉醇引起过敏反应1例报告 被引量：1
4
作者 曹颖静 刘力 +1 位作者 郑威 马锌 《吉林医学》 CAS 2012年第1期217-217,共1页
1病历摘要 患者女,41岁,因左乳腺肿物于2010年11月8日为进一步治疗而入我科。各项常规结果回报均正常,于11月10日在全身麻醉下行左乳腺癌改良根治术。术后病理：左乳腺浸润性导管癌Ⅱ级。乳头基底切缘净。淋巴结：锁骨下0/4,
关键词 过敏反应:紫杉醇 病例报告
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雷夫奴尔外敷对乳腺癌放疗后蜂窝组织炎2例报告 被引量：1
5
作者 曹颖静 刘力 王璘琳 《吉林医学》 CAS 2014年第19期F0003-F0003,共1页
1病历摘要 1．1患者，女，40岁，因左乳无痛性肿物1年为行进一步治疗而人我科，于7月3日在全身麻醉下行左乳癌改良根治术，术后病理：（左侧）：乳腺浸润性导管癌，切缘未见癌。
关键词 雷夫奴尔外敷 乳腺癌放疗 蜂窝组织炎
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静脉推注西咪替丁引起中枢神经反应1例报告
6
作者 曹颖静 刘力 《吉林医学》 CAS 2013年第4期793-793,共1页
1病历摘要患者,女,36岁,因右乳腺肿物于2009年5月8日为进一步治疗而入我科,各项常规结果回报均正常,于5月10日在全身麻醉下行右乳腺癌改良根治术。术后病理：右乳腺导管癌伴微小浸润。淋巴结：锁骨下0/2,胸小肌外0/9,未见癌转移。术后1... 1病历摘要患者,女,36岁,因右乳腺肿物于2009年5月8日为进一步治疗而入我科,各项常规结果回报均正常,于5月10日在全身麻醉下行右乳腺癌改良根治术。术后病理：右乳腺导管癌伴微小浸润。淋巴结：锁骨下0/2,胸小肌外0/9,未见癌转移。术后1周开始行序贯全身化疗,行CAF方案化疗2个周期。于2012年1月在当地医院行胸壁肿物切除术, 展开更多
关键词 西咪替丁 中枢神经反应
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护理新生健康教育能力的培养
7
作者 曹颖静 《吉林医学》 CAS 2012年第4期887-887,共1页
作为现阶段的护理新生，要有较高的思想品德素质，通过临床带教，培养护理新生树立健康教育理念，指导护理新生运用护理程序的方法对患者进行健康教育，提高护理新生的理论水平，培养实习生沟通能力。作为护理新生，不仅要有健康教育理... 作为现阶段的护理新生，要有较高的思想品德素质，通过临床带教，培养护理新生树立健康教育理念，指导护理新生运用护理程序的方法对患者进行健康教育，提高护理新生的理论水平，培养实习生沟通能力。作为护理新生，不仅要有健康教育理念，还应掌握健康教育的方法，将健康教育运用到护理实践中，从而更好的为患者服务。现将我科室培养护理新生健康教育能力的经验报告如下。 展开更多
关键词 护理新生 健康教育 能力培养
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