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大同地区信息技术与学科课程整合的现状分析及对策研究
1
作者 曹雄忠 《山西电教》 2010年第4期7-11,共5页
信息技术与学科课程整合是我国新世纪基础教育教学改革的新视点。目前在我国已取得了巨大的成绩,但仍存在不少缺陷。本文从大同地区部分中学的信息技术与学科课程整合的应用现状入手,寻找存在的问题加以分析、提出对策,为下一步的信息... 信息技术与学科课程整合是我国新世纪基础教育教学改革的新视点。目前在我国已取得了巨大的成绩,但仍存在不少缺陷。本文从大同地区部分中学的信息技术与学科课程整合的应用现状入手,寻找存在的问题加以分析、提出对策,为下一步的信息技术与课程整合教师培训系统的设计提供依据,力求促进整合的进程。 展开更多
关键词 现状 对策 绩效技术
原文传递
初一信息技术课程的前段分析
2
作者 曹雄忠 李志卿 《文理导航》 2012年第7期53-53,共1页
教学设计是实施信息技术与课程整合的关键环节,也是一项复杂的教学技术,其意义在于不仅有利于教学理论与实践的结合,更有利于教学工作的科学化,在中学阶段的信息技术课程的教学中,教学设计同样是不可忽视的一个重要环节,本文从系统论的... 教学设计是实施信息技术与课程整合的关键环节,也是一项复杂的教学技术,其意义在于不仅有利于教学理论与实践的结合,更有利于教学工作的科学化,在中学阶段的信息技术课程的教学中,教学设计同样是不可忽视的一个重要环节,本文从系统论的角度出发,结合初一信息技术课程的特点,分别从教学设计分析阶段、教学模式与教学策略的选择与设计、媒体的选择以及教学成果评价等方面,对初一信息技术课程的教学进行了设计。 展开更多
关键词 教育信息化 信息技术 教学设计 学习者
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