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教师跨界学习研究:概念、现状与展望——“跨界教育实践中的教师学习与发展国际研讨会”综述
被引量：
6
1
作者
叶菊艳
卢乃桂
+1 位作者
曹
钰
昌
谢欣荷
《教师发展研究》
2022年第3期116-124,共9页
在新课改背景下,学校边界逐渐开放,越来越多的大学与中小学开始建立伙伴关系以开展教师教育或学校改进,不同国家与区域也在组织跨校支持、区域教育改进等工作,教师进行边界跨越愈发频繁地发生在教育或教师教育领域中。然而,现有对边界...
在新课改背景下,学校边界逐渐开放,越来越多的大学与中小学开始建立伙伴关系以开展教师教育或学校改进,不同国家与区域也在组织跨校支持、区域教育改进等工作,教师进行边界跨越愈发频繁地发生在教育或教师教育领域中。然而,现有对边界跨越与跨界学习的讨论多关注具有普遍意义的工作场所,较少聚焦到教师或教师教育研究领域。基于此,“跨界教育实践中的教师学习与发展国际研讨会”于2022年6月在北京召开。会议围绕新课标背景下教师的跨界学习研究、教育优质均衡背景下教师的跨界领导研究、教师教育中的跨界学习研究、大学—中小学伙伴协作中的教师跨界学习研究等进行研讨。未来还需进一步研究不同情境下教师如何进行特定跨界实践及跨界学习,揭示中国国情中教师跨界实践与跨界学习的独特性,运用跨界学习理论指导教师教育课程与实践并开展干预性研究,进一步探索师范生和教师跨界能力及跨界领导力的提升路径等。
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关键词
跨界学习
教师学习
教师发展
下载PDF
职称材料
教“教”:论教师教育者的可为与能为
被引量：
1
2
作者
曹
钰
昌
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第19期26-31,共6页
教师教育者需要教教师如何去“教”,即教“教”,这是教师教育者的核心任务之一。教师教育者的教“教”是可能且可行的。在此基础上,教师教育者更需要以“教”定教的能为路径,以“教”之所需划定教的内容,以“学—教”的规律厘定教的方法...
教师教育者需要教教师如何去“教”,即教“教”,这是教师教育者的核心任务之一。教师教育者的教“教”是可能且可行的。在此基础上,教师教育者更需要以“教”定教的能为路径,以“教”之所需划定教的内容,以“学—教”的规律厘定教的方法,以“教”的效果重定教的行为,以此才能提升“教”的效果。
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关键词
教师教育者
教“教”
教师教育教学法
实践智慧
学科教学知识
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职称材料
题名
教师跨界学习研究:概念、现状与展望——“跨界教育实践中的教师学习与发展国际研讨会”综述
被引量：
6
1
作者
叶菊艳
卢乃桂
曹
钰
昌
谢欣荷
机构
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
出处
《教师发展研究》
2022年第3期116-124,共9页
基金
教育部人文社会科学青年项目“教育援建背景下跨省域教育集团化办学:援建路径、成效及保障机制研究”(20YJC880115)
北京师范大学国际联合研究项目“教师研究与发展项目”(ICER202002)。
文摘
在新课改背景下,学校边界逐渐开放,越来越多的大学与中小学开始建立伙伴关系以开展教师教育或学校改进,不同国家与区域也在组织跨校支持、区域教育改进等工作,教师进行边界跨越愈发频繁地发生在教育或教师教育领域中。然而,现有对边界跨越与跨界学习的讨论多关注具有普遍意义的工作场所,较少聚焦到教师或教师教育研究领域。基于此,“跨界教育实践中的教师学习与发展国际研讨会”于2022年6月在北京召开。会议围绕新课标背景下教师的跨界学习研究、教育优质均衡背景下教师的跨界领导研究、教师教育中的跨界学习研究、大学—中小学伙伴协作中的教师跨界学习研究等进行研讨。未来还需进一步研究不同情境下教师如何进行特定跨界实践及跨界学习,揭示中国国情中教师跨界实践与跨界学习的独特性,运用跨界学习理论指导教师教育课程与实践并开展干预性研究,进一步探索师范生和教师跨界能力及跨界领导力的提升路径等。
关键词
跨界学习
教师学习
教师发展
Keywords
boundary crossing learning
teacher’s learning
teacher development
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教“教”:论教师教育者的可为与能为
被引量：
1
2
作者
曹
钰
昌
机构
北京师范大学教师教育研究中心
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第19期26-31,共6页
文摘
教师教育者需要教教师如何去“教”,即教“教”,这是教师教育者的核心任务之一。教师教育者的教“教”是可能且可行的。在此基础上,教师教育者更需要以“教”定教的能为路径,以“教”之所需划定教的内容,以“学—教”的规律厘定教的方法,以“教”的效果重定教的行为,以此才能提升“教”的效果。
关键词
教师教育者
教“教”
教师教育教学法
实践智慧
学科教学知识
Keywords
teacher educator
teaching how to“teach”
methodology of teacher education
practical wisdom
disciplinary teaching knowledge
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师跨界学习研究:概念、现状与展望——“跨界教育实践中的教师学习与发展国际研讨会”综述
叶菊艳
卢乃桂
曹
钰
昌
谢欣荷
《教师发展研究》
2022
6
下载PDF
职称材料
2
教“教”:论教师教育者的可为与能为
曹
钰
昌
《教育理论与实践》
北大核心
2023
1
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职称材料
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