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题名如何以实际应用为主线提高小学语文的教学意义
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作者
曹连坤
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机构
隆尧县东良校区南位中心小学
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出处
《学周刊（下旬）》
2012年第9期72-73,共2页
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文摘
教学的目的在于传递知识,应用知识。但是目前我国的教学体系都主要侧重于知识的传递,而忽视了知识的应用。也就是说,教学都只是处于一种"纸上谈兵"的状态。因此,在教育反思的过程中,我们应该强调教学的意义以及教学的主线。对于小学语文教学而言,应该能够与实际生活紧密结合,以实际应用为主线,提高小学语文的教学意义。
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关键词
小学语文
语文教学
教学意义
实际应用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名充分发挥隐性课程在教育中的作用
被引量：2
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作者
曹连坤
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机构
吉林省长白山职业技术学院
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2010年第1期78-78,共1页
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文摘
隐性课程又称潜课程、潜在课程或隐蔽课程，最初是由杰克逊使用，相对于显性课程而言的，是指学校中没有被列入课程计划，但却潜移默化地影响学生身心发展的一切校园文化要素的统称，是学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
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关键词
隐性课程
教育
隐蔽课程
潜在课程
显性课程
课程计划
文化要素
身心发展
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈新课程理念下教师自主发展的途径
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作者
曹连坤
谢红艳
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机构
吉林省长白山职业技术学院教育心理教研室
吉林省柳河胜利小学
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出处
《中国教师》
2009年第S2期427-427,共1页
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文摘
1.教师自主发展的必要性知识经济时代要求人们必须有终身学习的意识,特别是作为培养人才的教师来说更是如此。新课程的核心理念就是"以人为本",培养"整体的人"。
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关键词
自主发展
老教师
新课程理念
终身学习
知识经济
时代要求
学生学习
以人为本
课堂教学评价
途径
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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