化学教育高师生自主、合作与探究学习方式的现状调查 被引量：8

1

作者 李秀秀 曹继莲 苗深花 《化学教育》 CAS 北大核心 2011年第6期36-38,48,共4页

根据对山东省4所高师院校的调查，辨证地分析了高师生对新课程改革提倡的自主学习、合作学习和探究学习的认识和实施情况，从而找到高师生不能充分进行自主、合作和探究学习的主要原因，阐明了高师生进行自主、合作和探究学习的重要性。

关键词 高师生 自主学习 合作学习 探究学习 现状调查

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新课改理念下化学愉悦学习观的培养策略 被引量：7

2

作者 苗深花 曹继莲 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第5期9-11,共3页

愉悦学习观是新课程改革理念体现的一种学习观念。学生具有了这种学习观，可以维持其学习兴趣，提高其学习效率，具有热爱科学、热爱社会和生活的情感，科学素养得到全面地发展。化学教学中教师可以利用多种积极因素，挖掘教材美感、利... 愉悦学习观是新课程改革理念体现的一种学习观念。学生具有了这种学习观，可以维持其学习兴趣，提高其学习效率，具有热爱科学、热爱社会和生活的情感，科学素养得到全面地发展。化学教学中教师可以利用多种积极因素，挖掘教材美感、利用化学实验、联系生产实际、选用多媒体技术和进行多样化评价等策略来培养学生的愉悦学习观。 展开更多

关键词 新课改理念 化学 愉悦学习观 培养策略

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高中化学“课程思政”教学设计案例研究 被引量：6

3

作者 陈冰冰 曹继莲 熊健 《广州化工》 CAS 2021年第17期217-220,共4页

化学课是高中课程的重要组成部分,不仅担负着传授化学知识的教书职责,还要完成思想政治教育的育人使命。但是,在化学课程思政的实施过程中,仍存在以下三个问题:学校不重视;教师素养不足;思政元素挖掘不足。针对上述问题,本文以高中化学... 化学课是高中课程的重要组成部分,不仅担负着传授化学知识的教书职责,还要完成思想政治教育的育人使命。但是,在化学课程思政的实施过程中,仍存在以下三个问题:学校不重视;教师素养不足;思政元素挖掘不足。针对上述问题,本文以高中化学课程《钠与水的反应》作为教学设计案例,从加强学校对思政教育的关注;提高教师素养;思政元素挖掘融合及教学活动的开展等方面探讨了课程思政在高中化学课程中有机融合的教学设计思路与方法。 展开更多

关键词 课程思政 化学教学 中学教育

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碱式碳酸铜制备实验的改进 被引量：3

4

作者 曹继莲 《化学教育》 北大核心 2017年第14期34-36,共3页

以硫酸铜与氨水的反应原理为基础,对碳酸钠和硫酸铜为反应原料制备碱式碳酸铜实验进行了改进,即CuSO4溶液中滴加氨水,且反应一段时间后用酒精灯加热;并进一步探讨了反应物配比对样品的影响,依据TG曲线、XRD图谱对实验结果进行分析.结果... 以硫酸铜与氨水的反应原理为基础,对碳酸钠和硫酸铜为反应原料制备碱式碳酸铜实验进行了改进,即CuSO4溶液中滴加氨水,且反应一段时间后用酒精灯加热;并进一步探讨了反应物配比对样品的影响,依据TG曲线、XRD图谱对实验结果进行分析.结果表明:Na2CO3与CuSO4物质的量之比为1.0～1.6时可迅速看到绿色样品,样品均为纯相Cu2(OH)2CO3.改进后,实验耗时少,操作简便,现象明显,成功率高. 展开更多

关键词 碱式碳酸铜 实验改进 氨水

原文传递

2009-2014年西藏自治区中考化学试卷分析——运用SOLO评价理论 被引量：3

5

作者 曹继莲 《西藏教育》 2016年第1期58-62,共5页

以2009-2014年西藏自治区中考化学试卷为研究对象,运用SOLO评价理论,将各年试卷按五种结构水平进行分析,计算出各年份试题在不同层次结构中所占比例。通过分析数据,总结出近几年西藏自治区中考化学试卷考察重点及对学生的考察层次水平,... 以2009-2014年西藏自治区中考化学试卷为研究对象,运用SOLO评价理论,将各年试卷按五种结构水平进行分析,计算出各年份试题在不同层次结构中所占比例。通过分析数据,总结出近几年西藏自治区中考化学试卷考察重点及对学生的考察层次水平,为西藏中学化学教师把握中考导向提供有益借鉴。 展开更多

关键词 SOLO理论 西藏自治区中考化学试卷 考察层次分布

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新课改理念下高师学生化学学习观的探讨 被引量：2

6

作者 曹继莲 苗深花 《菏泽学院学报》 2008年第5期135-138,共4页

新课改对中学化学教师的素质提出了新的要求,同样也对未来的中学化学教师——高师化学专业的学生提出了新的要求。为了适应这些新要求,高师化学专业的学生应确立全面发展的学习观、自主学习观、探究学习观、合作学习观、终身学习观。高... 新课改对中学化学教师的素质提出了新的要求,同样也对未来的中学化学教师——高师化学专业的学生提出了新的要求。为了适应这些新要求,高师化学专业的学生应确立全面发展的学习观、自主学习观、探究学习观、合作学习观、终身学习观。高师院校应针对这些学习观,进行教学改革,制定相应策略,使高师学生能尽早适应未来职业的需要。 展开更多

关键词 新课改理念 高师学生 化学 学习观

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也谈恒温恒压下勒夏特列原理的应用 被引量：1

7

作者 曹继莲 布多 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第11期76-77,共2页

探讨了增加反应物或生成物的物质的量对平衡移动的影响,并应用数学公式解析了得出的结论,提出了化学平衡移动不符合勒夏特列原理的公式判断方法。

关键词 勒夏特列原理 化学平衡移动 数学解析 公式判断

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西藏大学生物理化学学习障碍因素分析及教学对策 被引量：1

8

作者 曹继莲 《大学教育》 2017年第9期33-35,共3页

物理化学作为高等学校化学专业的基础课程之一,在化学专业大学生的学习过程中起着举足轻重的作用。然而,对基础教育相对薄弱的偏远民族地区的大学生来说,物理化学是学习难度较大的课程之一。根据对西藏大学生物理化学学习状况的调查,结... 物理化学作为高等学校化学专业的基础课程之一,在化学专业大学生的学习过程中起着举足轻重的作用。然而,对基础教育相对薄弱的偏远民族地区的大学生来说,物理化学是学习难度较大的课程之一。根据对西藏大学生物理化学学习状况的调查,结合在教学中遇到的一些实际问题,分析评估西藏大学生学习物理化学困难的主要原因,并提出系统化、针对性的教学对策。 展开更多

关键词 物理化学 学习障碍 教学对策

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对话教学在课堂实践中的问题及对策 被引量：1

9

作者 曹继莲 《大学教育》 2018年第6期172-174,共3页

对话教学是新课改倡导的一种教学方式,但对话教学也存在着不足之处。本文从教师的角色定位、教学目标的落实及对话与讲授在课堂的实践应用等方面,分析了对话教学实施中存在的问题,并在此基础上给出了一些针对性建议和对策。

关键词 对话教学 教师角色 教学目标 对话与讲授

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化学教育高师生学习观现状的调查研究

10

作者 苗深花 曹继莲 《曲阜师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2011年第3期125-128,共4页

根据对山东省四所高师院校化学教育专业高师生的调查,辨证地分析了高师生的从师动机、学习目的、学习内容、学习方法、学习兴趣等学习观内容,从而提出了高师院校应改革课程设置、帮助高师生形成良好的学习观念,倡导多种学习方式,让高师... 根据对山东省四所高师院校化学教育专业高师生的调查,辨证地分析了高师生的从师动机、学习目的、学习内容、学习方法、学习兴趣等学习观内容,从而提出了高师院校应改革课程设置、帮助高师生形成良好的学习观念,倡导多种学习方式,让高师生愉悦学习等培养策略,使高师生在学校学习中形成正确的学习观念. 展开更多

关键词 高师生 化学 学习观 调查研究

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西藏“一江四河”流域持久性有毒物质特性与产业影响研究

11

作者 布多 吕学斌 +12 位作者 傅建捷 旦增 于志昊 史建波 王亚韡 张忭忭 王善民 张强英 李伟 黄道君 崔小梅 曹继莲 熊健 《中国科技成果》 2019年第21期42-44,51,共4页

西藏“一江四河”流域持久性有毒物质的污染现状、迁移途径及其生态效应等基础研究长期以来处于相对空白阶段。本研究对包括高原山区(藏东南地区色季拉山)、高原江河(雅鲁藏布江、拉萨河、尼洋河、帕隆藏布江)和高原湖泊(羊卓雍错、青... 西藏“一江四河”流域持久性有毒物质的污染现状、迁移途径及其生态效应等基础研究长期以来处于相对空白阶段。本研究对包括高原山区(藏东南地区色季拉山)、高原江河(雅鲁藏布江、拉萨河、尼洋河、帕隆藏布江)和高原湖泊(羊卓雍错、青海湖、班公错以及巴松错)在内的西藏“一江四河”流域典型区域进行了长期、广泛的野外调查和系统的采样分析,对该区域环境中持久性有机污染物和重金属污染物等典型持久性有毒物质的赋存特征、生态效应及其产业影响进行了一系列的探索性研究。 展开更多

关键词 西藏一江四河 持久性有机污染物 重金属污染物 生态效应 产业影响

原文传递

苯、溴及亚铁离子反应的实验探究

12

作者 曹继莲 《中学化学教学参考》 2015年第1期7-7,共1页

苯分子和溴水作用发生的取代反应是典型的芳烃卤代反应。它是在催化剂铁或三溴化铁的作用下发生的离叭子型取代反应，称为苯的溴化。反应过程加入了催化剂铁或三溴化铁，反应现象很明显，生成了油状液体溴苯。

关键词 离子反应 实验探究 铁 苯 取代反应 反应过程 反应现象 催化剂

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两个实验的微型化及综合性设计

13

作者 王飞 曹继莲 《中学化学教学参考》 2016年第7X期68-68,共1页

一、浓硫酸与蔗糖反应及生成物的检验1.实验仪器与药品仪器:具支试管、U形管、注射器、酒精灯、铁架台、锥形瓶、玻璃导管、内套管。药品:浓硫酸、蔗糖、高锰酸钾溶液、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、无水硫酸铜。2.实验装置实验装置见图1。

关键词 玻璃导管 药品仪器 澄清石灰水 内套管 氢氧化钠溶液 铁架台 综合性设计 锥形瓶 胶塞 液封

原文传递

西藏学生化学学习障碍成因分析

14

作者 曹继莲 《中学化学教学参考》 2016年第10X期20-20,共1页

一、问题的提出与西藏和平解放前纵向比较,西藏教育事业在发展速度、规模上取得了辉煌的成就,可是同全国其他省、市教育做横向比较,则比较落后,存在很大差距。在西藏地区存在着地域性特征的教育问题,藏族学生在学习化学时存在着很多学... 一、问题的提出与西藏和平解放前纵向比较,西藏教育事业在发展速度、规模上取得了辉煌的成就,可是同全国其他省、市教育做横向比较,则比较落后,存在很大差距。在西藏地区存在着地域性特征的教育问题,藏族学生在学习化学时存在着很多学科性和地域性问题。本文针对西藏学生在化学学习上存在的诸多问题,从学生角度、教师角度以及社会因素等几个方面进行分析;并提出相应建议和想法。二、化学学习障碍存在的因素1.语言障碍西藏是以藏族为主体的少数民族聚居区,在这样一个通用藏语的民族地区,大多数学生的母语是藏语。 展开更多

关键词 化学学习 中学生 化学知识 障碍成因

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对一道高考化学试题的分析与讨论

15

作者 曹继莲 《中学教学参考》 2014年第23期105-105,共1页

一、问题的提出 2013年普通高等学校招生全国统一考试化学试卷（上海卷）第20题是一道考查化学平衡和可逆反应的题目,原题摘录如下： 某恒温密闭容器中,可逆反应A（s）=B＋C（g）-Q达到平衡。缩小容器体积,重新达到平衡时,C（g）的浓... 一、问题的提出 2013年普通高等学校招生全国统一考试化学试卷（上海卷）第20题是一道考查化学平衡和可逆反应的题目,原题摘录如下： 某恒温密闭容器中,可逆反应A（s）=B＋C（g）-Q达到平衡。缩小容器体积,重新达到平衡时,C（g）的浓度与缩小体积前的平衡浓度相等。 展开更多

关键词 高考化学试题 普通高等学校招生全国统一考试 化学平衡 可逆反应 密闭容器 化学试卷 上海卷 体积

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溴苯实验的简易化设计

16

作者 曹继莲 《中学化学教学参考》 2015年第8期54-54,共1页

一、实验药品和仪器 纯苯、溴、细铁丝（打磨、短小）、CCl4溶液、Na2SO3溶液、AgNO3溶液，3支50mL的注射器（封闭性好）、橡胶软管、夹子3～5个、锥形瓶2个。

关键词 实验药品 纯苯 简易化 设计 溶液 封闭性 注射器 仪器

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绿色化学视角下两个实验的微型化改进

17

作者 杨忠 曹继莲 布多 《中学化学教学参考》 2016年第8X期44-44,共1页

一、氯气的制备及性质实验1.实验改进设想氯气是有毒的黄绿色气体,在传统的实验室制法中,药品耗量多,产生的气体多,不符合绿色化学的理念。基于传统实验中存在的问题,对实验进行以下改进:(1)减少氯气在制取与使用过程中的泄漏,做好尾气... 一、氯气的制备及性质实验1.实验改进设想氯气是有毒的黄绿色气体,在传统的实验室制法中,药品耗量多,产生的气体多,不符合绿色化学的理念。基于传统实验中存在的问题,对实验进行以下改进:(1)减少氯气在制取与使用过程中的泄漏,做好尾气的处理;(2)设计的实验装置最大限度地减少氯气的用量,减少污染;(3)实验现象比较明显且简单易操作;(4)实验反应物用量比较少。2. 展开更多

关键词 喷泉实验 绿色化学 石蕊试剂 微型化

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“高锰酸钾溶液标定”实验中两个问题的讨论

18

作者 曹继莲 《中学教学参考》 2013年第35期106-106,共1页

一、提出问题 在高锰酸钾的配制和标定实验中，常常会有褐色沉淀产生，教师常常解释为以下两个原因：一是滴定速度过快；二是酸度不够。给出的相应解决方法：一是滴定速度放慢；二是多加点硫酸。这是不是产生褐色沉淀的原因，用以上方... 一、提出问题 在高锰酸钾的配制和标定实验中，常常会有褐色沉淀产生，教师常常解释为以下两个原因：一是滴定速度过快；二是酸度不够。给出的相应解决方法：一是滴定速度放慢；二是多加点硫酸。这是不是产生褐色沉淀的原因，用以上方法就可以避免褐色沉淀产生吗？针对以上问题，笔者通过实验验证及理论分析进行了探究。 展开更多

关键词 高锰酸钾溶液 实验 标定 提出问题 沉淀 速度 滴定 原因

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授人以鱼 不如授人以渔——评《教案的革命》

19

作者 曹继莲 《当代教育科学》 北大核心 2017年第7期F0003-F0003,共1页

学生的学习力一直是教育界关注的焦点和热点，如何提高学生的学习力？在学校层面有两种途径，一是课程，二是课堂。对于教师来说，教案是教师课堂教学中必不可少的资料，教师为什么要写教案？什么样的教案才能促进学习？怎样呈现教案才... 学生的学习力一直是教育界关注的焦点和热点，如何提高学生的学习力？在学校层面有两种途径，一是课程，二是课堂。对于教师来说，教案是教师课堂教学中必不可少的资料，教师为什么要写教案？什么样的教案才能促进学习？怎样呈现教案才算专业？面对这一系列问题，特级教师卢明、崔允都教授主编的《教案的革命》一书给出了清晰而明确的答案。 展开更多

关键词 教案 授人以渔 革命 特级教师 课堂教学 学习力 鱼 教育界

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