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题名普通学校特殊儿童支持系统的建立与运作
被引量：3
- 1
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作者
高喜刚
曹照琪
蔡明尚
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机构
四川新津一小
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2004年第4期1-4,共4页
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文摘
本文切中目前随班就读中的难点与关键问题 ,建立普通学校为特殊儿童服务的资源室 ,形成普通学校中服务特殊儿童的支持系统及运作模式。通过实践探索出资源室的服务功能、工作特点等 ,并形成了在三个层面、三条线上建立起来的结构严谨、运作灵活的有效支持模式。
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关键词
特殊儿童
支持系统
服务意识
普通学校
运作模式
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Keywords
general schools children with special needs support system
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名听障儿童融合教育中构建特教资源室初探
被引量：3
- 2
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作者
曹照琪
张建华
岳丽
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机构
新津县五津一小特教资源室
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出处
《四川教育学院学报》
2003年第8期66-67,共2页
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文摘
在融合教育中 ,聋童相对集中的普通学校应设立特教资源室 ,给予听障学生特殊需要的教育服务。资源室的任务主要是教育诊断、功能补偿、行为矫正、个别辅导和提供技术资源。资源室必须坚持动态安置原则、阶段性原则、辅助性原则。对开展融合教育要提供政策支持、人员保证、经费投入。
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关键词
听力障碍儿童
融合教育
特殊教育资源室
行为矫正
个别辅导
工作任务
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名听障儿童融合教育中构建特教资源室的思考
被引量：2
- 3
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作者
曹照琪
张建华
岳丽
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机构
四川成都市盲聋哑学校
四川新津县五津一小
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出处
《现代特殊教育》
2003年第4期22-24,共3页
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文摘
一、设立特教资源室的必要性
由于现代医学、教育和技术对听障儿童的早期干预,广大聋儿的听觉语言得到了不同程度的康复和发展,越来越多的聋儿从无声世界走出来.
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关键词
听障儿童
融合教育
特教资源室
语言环境
教育观念
个别化教学
教学原则
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名视障儿童学前教育康复机构的运作
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作者
曹照琪
黄万玲
吕微
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机构
四川省成都市特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2008年第7期88-88,共1页
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文摘
2006年，成都市成立了残疾儿童学前教育康复中心，投入了大量的财力、物力、人力，吸收了普教和特教的技术资源，开始了对0-6岁残障儿童教育康复的探索，我们由此开始了学前视障儿童的教育康复理论与实践的研究。
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关键词
教育康复
视障儿童
学前
运作
机构
理论与实践
残疾儿童
技术资源
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分类号
G761
[文化科学—特殊教育学]
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