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题名基于交互智能平板开展课堂教学应用的策略研究
被引量：6
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作者
曹本华
夏秋玲
姚鹏阁
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机构
广东省佛山市第九小学
华南师范大学
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出处
《教育信息技术》
2015年第5期64-67,共4页
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基金
佛山市教育科学“十二五”规划课题《基于交互智能平板应用的课堂教学效率研究》(课题批准号:FSXX1234)的研究成果之一
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文摘
交互智能平板在教学中的有效应用,将有效助推我国教育信息化的发展。目前,交互智能平板与课堂教学有效整合相关研究尚处于初步探索阶段。本研究采用行动研究法,以佛山市第九小学为例,选取来自语文、英语和数学三个学科的53位骨干老师为研究对象,开展三轮行动研究,以期在实践中探索基于交互智能平板开展课堂教学的应用策略。本研究所构建的交互智能平板教学应用策略模型(4C模型)包括:情境创设与兴趣激发、内容呈现与资源获取、课堂互动与师生参与和总结回顾与评价反馈等四个基本要素。该策略模型的提出可以帮助教师有效开展基于交互智能平板的课堂教学,对加速实现信息技术与课程教学的有效融合具有一定的理论和实践价值。
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关键词
交互智能平板
教学应用策略
课堂教学效率
行动研究
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名教师专业发展背景下的微课信息化
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作者
曹本华
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机构
佛山市第九小学
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出处
《中小学电教（下）》
2016年第9期67-67,共1页
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文摘
微课由于其短小精悍、主题突出、资源丰富的特点,广受中小学教师及教育管理者的喜爱。本研究在厘清教师专业发展现状的基础上,结合本人的实践经验,对微课支持的教师专业发展领域所面临的机遇与挑战进行探讨和分析,并提出未来利用微课促进教师专业发展的基本策略。对解决教师专业发展领域的相关问题,具有一定的借鉴意义。
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关键词
微课
教师专业发展
机遇
挑战
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名小学信息技术课的有效教学
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作者
曹本华
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机构
佛山市第九小学
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出处
《广东教育（教研版）》
2008年第8期137-137,共1页
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文摘
有效教学是一种现代教学理念。有效教学关注的是学生的进步或发展。教师要确立以学生为主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。有效教学关注教学效益，教师要有时间与效益的观念，教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把效益理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
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关键词
有效教学
信息技术课
以学生为主体
教学效益
小学
现代教学理念
单位时间
生产效益
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
G633.67
[文化科学—教育学]
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