科学教材探究性诠释

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作者 曹东燕 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期33-36,共4页

当前,随着素质教育的大力提倡以及新一轮基础教育课程改革的进行,研究性学习、探究式教学等已成为我国教育领域的研究热点。无论是研究性学习还是探究式教学,都需要对现有知识或理论持开放态度和创新意识。教学过程包含三个基本要素:教... 当前,随着素质教育的大力提倡以及新一轮基础教育课程改革的进行,研究性学习、探究式教学等已成为我国教育领域的研究热点。无论是研究性学习还是探究式教学,都需要对现有知识或理论持开放态度和创新意识。教学过程包含三个基本要素:教师、学生以及教材,我们讲的研究性学习是指学生的主动探究的学习活动。 展开更多

关键词 素质教育 基础教育 课程改革 探究式学习 创新意识 科学教材 科学素养 国外

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基于MOOC的线上线下混合式教学探讨——以C语言程序设计教学为例 被引量：6

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作者 张素真 杨学锋 +1 位作者 曹东燕 杨延玲 《黑龙江科学》 2021年第13期1-3,7,共4页

以C语言程序设计教学为例,对基于MOOC的线上线下混合式教学展开探讨。针对传统教学在C语言程序设计中存在的问题,根据学生实际的学习状况,并结合线上教学的特点,探讨了线上线下混合式教学在C语言程序设计中的应用。具体分析了MOOC的特点... 以C语言程序设计教学为例,对基于MOOC的线上线下混合式教学展开探讨。针对传统教学在C语言程序设计中存在的问题,根据学生实际的学习状况,并结合线上教学的特点,探讨了线上线下混合式教学在C语言程序设计中的应用。具体分析了MOOC的特点,重点研究了如何将传统教学和MOOC结合应用于实际教学过程中。这种方式能有效改变传统教学教师满堂灌,学生被动接受知识的现状,也有利于调动学生学习的积极性和主动性,进而提高学生的计算思维能力和实际编程能力。 展开更多

关键词 MOOC 线上线下混合式教学 C语言程序设计教学

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构建生活化德育课程 被引量：1

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作者 曹东燕 《现代中小学教育》 2004年第10期1-4,共4页

关键词 课程改革 德育课程 学校教育 课程内容 生活化

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网络环境下大学生自我同一性问题及教育对策 被引量：2

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作者 曹东燕 《产业与科技论坛》 2008年第7期190-192,共3页

网络信息的开放性、多元性以及自主性深深地吸引了大学生,网络在帮助他们获取各种信息和知识、极大地方便其交流和生活的同时,也在较大程度上造成了大学生自我同一性危机,阻碍了他们自我同一性的形成。然而大学时期正处于自我同一性形... 网络信息的开放性、多元性以及自主性深深地吸引了大学生,网络在帮助他们获取各种信息和知识、极大地方便其交流和生活的同时,也在较大程度上造成了大学生自我同一性危机,阻碍了他们自我同一性的形成。然而大学时期正处于自我同一性形成的关键阶段,能否顺利地实现自我同一性关系到一个人一生的发展。高校应充分认识到这一点,积极地思考和研究网络环境下如何促使大学生自我同一性形成。 展开更多

关键词 大学生 网络 自我同一性 教育

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构建生活化德育课程 被引量：1

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作者 曹东燕 《中小学教育与管理》 2004年第6期17-20,共4页

学校课程重返生活世界，找回失落的主体意识，成为当代课程发展的一个新理念，它关系到未来教育的成败及人类自身的命运。为了顺应课程改革以及德育形势的发展要求，德育课程回归主体的生活世界已经迫在眉睫。

关键词 生活化 课程改革 德育课程 课程目标 课程内容 中小学

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当代青少年价值主体性缺失的原因分析

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作者 曹东燕 《上海师范大学学报（哲学社会科学基础教育版）》 2005年第1期39-42,共4页

信息技术的发展在方便了人们获取信息和进行交流的同时，也使得人们面对各种良莠不齐的信息无法进行理性的价值判断。尤其是广大青少年，由于各种原因使得他们面对纷繁复杂的信息世界迷失了自我。本文试从社会、学校、青少年自身三方面... 信息技术的发展在方便了人们获取信息和进行交流的同时，也使得人们面对各种良莠不齐的信息无法进行理性的价值判断。尤其是广大青少年，由于各种原因使得他们面对纷繁复杂的信息世界迷失了自我。本文试从社会、学校、青少年自身三方面的视角，对青少年价值主体性缺失的原因进行分析。 展开更多

关键词 信息时代 价值观 青少年学生 主体性缺失 市场经济 学校德育

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以科学发展观引领青年知识分子发展工作

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作者 曹东燕 刘景龙 《改革与开放》 2011年第10X期31-32,共2页

在新的历史时期,我们党应坚持以科学发展观为指导,贯彻"以人为本"的理念,研究了解青年知识分子,促使青年知识分子全面、协调、可持续发展,在实践中切实保障做好青年知识分子的发展工作。

关键词 科学发展观 青年知识分子 以人为本

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中学政治教材中背景材料的意义分析

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作者 曹东燕 《教育实践与研究》 2004年第8期38-39,共2页

背景材料在中学政治教材中具有十分重要的地位,它不同于一般的文字材料,有其自身的特殊性.无论是历史背景材料的真实再现性,还是现实背景材料的社会聚焦性都对学生学习政治具有激发和维持学习动机、促进对教材知识的习得与保持、促成学... 背景材料在中学政治教材中具有十分重要的地位,它不同于一般的文字材料,有其自身的特殊性.无论是历史背景材料的真实再现性,还是现实背景材料的社会聚焦性都对学生学习政治具有激发和维持学习动机、促进对教材知识的习得与保持、促成学习方式的转变、促使对政治理论知识的价值内化等积极意义. 展开更多

关键词 中学 政治 教材内容 价值内化 学习动机 背景材料

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虚实结合综合设计实验教学探讨——以“控制系统的动态性能分析”为例 被引量：1

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作者 王春玲 曹东燕 《德州学院学报》 2019年第6期92-95,共4页

运用课程体系中有关联的知识点设计综合设计实验,破除课程壁垒,提升学生的综合问题解决能力,针对当前实验教学存在的问题,以控制系统的性能分析为例,提出“虚实结合”实验设计方案,借助软件仿真实现实验教学与理论实践的结合,有助于学... 运用课程体系中有关联的知识点设计综合设计实验,破除课程壁垒,提升学生的综合问题解决能力,针对当前实验教学存在的问题,以控制系统的性能分析为例,提出“虚实结合”实验设计方案,借助软件仿真实现实验教学与理论实践的结合,有助于学生理解概念抽象,公式推导多的理论知识和电路模型之间的映射关系.在增强学生的学习兴趣的同时,提升实践探究能力. 展开更多

关键词 综合性实验 动态性能 虚实结合

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大学生思想政治教育生活化的理论依据及实现路径 被引量：2

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作者 曹东燕 《科技视界》 2016年第26期190-190,共1页

大学生思想政治教育要提高实效性,必须坚持生活化。要真正实现大学生思想政治教育生活化必须坚持以人为本的育人理念,注重教育内容源于生活,重视创新教育方式方法。

关键词 大学生 思想政治教育 生活化

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学分制下的学生管理工作思考

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作者 曹东燕 《科技视界》 2017年第22期128-128,共1页

学分制教学管理模式给学生管理工作带来了极大的困难和挑战,高校应积极思考和研究,探索与学分制教学模式相适应的学生管理方法和途径。

关键词 学分制 学生管理 自主学习 学业指导

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后现代课程观下高校辅导员角色定位

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作者 曹东燕 《改革与开放》 2012年第11X期166-166,共1页

后现代课程观描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图,给我们的教育提供了一种全新思维方法。在后现代课程观下,高校辅导员在对大学生的教育过程中应充当什么样的角色呢?笔者将从以下四个方面加以阐述:大学生思想进步的引导者;大学生潜... 后现代课程观描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图,给我们的教育提供了一种全新思维方法。在后现代课程观下,高校辅导员在对大学生的教育过程中应充当什么样的角色呢?笔者将从以下四个方面加以阐述:大学生思想进步的引导者;大学生潜能激发的促进者;大学生个性张扬的鼓励者;大学生生活实践的倡导者。 展开更多

关键词 后现代课程观 高校辅导员 大学生 角色

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试论易班“四位一体”建设策略

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作者 曹东燕 《青年与社会（下）》 2015年第12期242-242,共1页

易班发展至今，逐渐受到用户主体大学生的认可和欢迎，但也遭遇到现实的发展瓶颈，为解决易班面临的现实困境，提出“以服务为先导，以育人为根本，以技术为支撑，以制度为保障”的四位一体建设策略。

关键词 易班 服务 育人 技术 制度

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