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小学生审美趣味的调查研究报告 被引量：1
1
作者 景华锋 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2007年第C00期82-84,共3页
小学生在美术课本内容、造型练习内容、生活内容上都有自己独特的审美趣味,并影响着审美教育活动。本文通过10个相关问题的调查研究,了解新时期小学生的审美趣味,提出调整、充实美术教学内容和改进美术教学方法的建议。
关键词 审美趣味 审羡 情感 技能 欣赏 价值观
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以审美为牵引培养学生工匠精神--以陶艺拓展课“鱼盘”为例的课堂探索介绍
2
作者 景华锋 《中国中小学美术》 2021年第6期14-16,共3页
陶艺课程是一门集审美和功用为一体的工艺制作课程,重视动手实践,是培养学生工匠精神的理想课程。儿童由于身心发展的阶段性特征,动手能力、设计思维都是稚嫩的,以精准、完美的造物标准予以要求,不仅远远达不到这种高度,更有可能破坏儿... 陶艺课程是一门集审美和功用为一体的工艺制作课程,重视动手实践,是培养学生工匠精神的理想课程。儿童由于身心发展的阶段性特征,动手能力、设计思维都是稚嫩的,以精准、完美的造物标准予以要求,不仅远远达不到这种高度,更有可能破坏儿童对陶艺制作的喜爱和持续发展的愿望。因此笔者把小学陶艺课培养工匠精神的学习过程定义为:激发儿童内心对美好物品的审美追求,使审美享受和动作体验彼此促进,把美的呈现和陶艺工艺特色的实现有机结合起来,使之成为追求卓越的精神升华过程。 展开更多
关键词 工匠精神 审美享受 动手实践 课堂探索 过程定义 拓展课 工艺特色 工艺制作
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陶艺教学中保护儿童艺术直觉的思考与实践
3
作者 景华锋 《中国美术教育》 2021年第2期14-17,共4页
从事儿童美术教育的人都知道,一些未经历过系统性美术学习的儿童经常会创作出稚嫩却极具艺术魅力的作品。人们在惊叹之余常常会思考:儿童为什么能有如此杰出的艺术创造能力?克罗齐在《美学原理》中认为,艺术即直觉。这提示我们,儿童能... 从事儿童美术教育的人都知道,一些未经历过系统性美术学习的儿童经常会创作出稚嫩却极具艺术魅力的作品。人们在惊叹之余常常会思考:儿童为什么能有如此杰出的艺术创造能力?克罗齐在《美学原理》中认为,艺术即直觉。这提示我们,儿童能通过直觉创造艺术形象。 展开更多
关键词 《美学原理》 儿童美术教育 陶艺教学 美术学习 思考与实践 艺术直觉 克罗齐 艺术创造能力
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