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题名小学语文教学中趣味识字运用策略研究
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作者
普赤拉姆
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机构
拉萨市城关区藏热小学
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出处
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
2024年第4期0036-0039,共4页
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文摘
小学语文教学对于学生的个人成长具有基础性作用,也是其他学科开展教学的前提。识字工作作为语文教学中非常重要的环节,不仅能够丰富小学生的个人知识储备,还能够有效的锻炼学生个人的语言能力。然而在实际的语文教学中,由于课程教学方式较为枯燥,导致大部分小学生无法提高对语文学习的兴趣,严重制约着语文教学规划的开展。为应对这一问题,小学语文教师可以将趣味识字方式与自己的教学措施相结合,激发学生参与语文课堂学习的积极性。基于此,本文章对在小学语文教学中运用趣味识字策略进行探讨,以供相关从业人员参考。
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关键词
小学语文
趣味识字
运用策略
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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