英语花园路径句加工的定性研究 被引量：20

1

作者 晏小琴 《外国语言文学》 2008年第1期39-45,共7页

本研究采用有声思维和访谈方法研究了6名中国大学生实时加工三类花园路径句的情况,发现经典歧义句都引起了强烈的花园路径效应和巨大的加工困难,歧义句的解歧程度不高。歧义句加工过程是一个觉察错误、诊断错误和修复错误的动态思维过... 本研究采用有声思维和访谈方法研究了6名中国大学生实时加工三类花园路径句的情况,发现经典歧义句都引起了强烈的花园路径效应和巨大的加工困难,歧义句的解歧程度不高。歧义句加工过程是一个觉察错误、诊断错误和修复错误的动态思维过程。学习者主要通过翻译加工歧义句,动词子语类化信息、母语思维和学习水平等因素相互作用,使得二语歧义消解过程十分复杂。 展开更多

关键词 花园路径句 重新分析 有声思维 子语类化信息

原文传递

农村中学英语教学现状及改革对策 被引量：11

2

作者 晏小琴 倪亚音 《农业考古》 北大核心 2006年第6期401-403,共3页

新课程改革给农村英语教学带来了深刻影响,农村英语改革虽取得一定成果,但在教育观念、教学方法、教师素质和课程评价方面还存在不容忽视的问题。各级教育部门必须努力促使教师改变教育观念和教学方法,改善教学环境,加强教师培训,完善... 新课程改革给农村英语教学带来了深刻影响,农村英语改革虽取得一定成果,但在教育观念、教学方法、教师素质和课程评价方面还存在不容忽视的问题。各级教育部门必须努力促使教师改变教育观念和教学方法,改善教学环境,加强教师培训,完善课程评价体系,从而提高学生的认知能力,稳步推进农村新课程改革的实施。 展开更多

关键词 农村英语 课程改革 教师素质 学习动机

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论国家基础教育英语课程的评价体系改革 被引量：7

3

作者 晏小琴 《经济与社会发展》 2004年第11期179-181,共3页

英语课程评价改革是英语课程改革的重要组成部分。文章主要讨论了形成性评价和终结性评价相结合的英语评价体系 ,并在此基础上探讨了英语课程评价的原则及其发展趋势。

关键词 英语课程评价 形成性评价 终结性评价 综合语言运用能力

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中国大学生英语暂时句法歧义加工的定性研究 被引量：5

4

作者 晏小琴 《山东外语教学》 2007年第5期36-41,共6页

本研究用有声思维和访谈方法研究了6名中国大学生实时加工三类英语暂时句法歧义句的情况，发现三类经典歧义句都引起了强烈的花园路径效应和巨大的加工困难，大部分英语歧义句都无法解歧。学习者主要通过翻译加工句子。二语歧义句加工... 本研究用有声思维和访谈方法研究了6名中国大学生实时加工三类英语暂时句法歧义句的情况，发现三类经典歧义句都引起了强烈的花园路径效应和巨大的加工困难，大部分英语歧义句都无法解歧。学习者主要通过翻译加工句子。二语歧义句加工具有特定的不同特征。动词范畴信息等语言因素、母语思维和学习水平等非语言因素使得二语歧义消解过程十分复杂。 展开更多

关键词 暂时句法歧义 花园路径效应 有声思维 动词次范畴信息

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双语教学的师资培养与教材建设 被引量：3

5

作者 曾亚农 晏小琴 《萍乡高等专科学校学报》 2005年第3期66-68,共3页

双语教学在我国发展迅速,在理论研究和教学实践方面都取得了可喜的成绩,但同时面临着许多问题,双语教师不足与高质量教材的匮乏成了制约其发展的两大重要因素。本文简要论述了以上两大问题,并提出了培养高素质教师和建设适合我国双语教... 双语教学在我国发展迅速,在理论研究和教学实践方面都取得了可喜的成绩,但同时面临着许多问题,双语教师不足与高质量教材的匮乏成了制约其发展的两大重要因素。本文简要论述了以上两大问题,并提出了培养高素质教师和建设适合我国双语教学的教材的方法。 展开更多

关键词 双语教学 师资 教材 建设 双语教学 教材 师资培养 建设 教学实践 理论研究 教师 成绩

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关于高等院校双语教学改革 被引量：5

6

作者 晏小琴 武云飞 《职教论坛》 2005年第26期17-18,共2页

随着我国加入WTO,双语教学成为我国各高等院校教学改革的重点,不少学校在理论研究和教学实践上都取得了可喜的成绩,但同时也面临不少问题.从双语教学的学生培养模式、师资培训、教材建设以及课程设置等方面探讨我国高等院校双语教学的... 随着我国加入WTO,双语教学成为我国各高等院校教学改革的重点,不少学校在理论研究和教学实践上都取得了可喜的成绩,但同时也面临不少问题.从双语教学的学生培养模式、师资培训、教材建设以及课程设置等方面探讨我国高等院校双语教学的改进方法,以使其理论结构建设更加完善. 展开更多

关键词 双语教学 师资培训 教材

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第二语言学习中的元认知 被引量：5

7

作者 晏小琴 姜雄鹰 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2007年第2期110-114,共5页

近年来,元认知理论在第二语言学习中的作用日益突出并逐步应用于外语的教学活动中。阐述元认知理论结构框架,梳理元认知理论在二语阅读、听力、写作等研究中的发展现状与不足,探讨第二语言学习中元认知培训和评估的作用和方法,指出元认... 近年来,元认知理论在第二语言学习中的作用日益突出并逐步应用于外语的教学活动中。阐述元认知理论结构框架,梳理元认知理论在二语阅读、听力、写作等研究中的发展现状与不足,探讨第二语言学习中元认知培训和评估的作用和方法,指出元认知研究在理论构架、定义和特点、评测方面等方面的研究还不够深入。 展开更多

关键词 第二语言学习 元认知 监控 策略

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英语专业学习者的隐喻理解能力研究 被引量：4

8

作者 帅江云 晏小琴 《沈阳大学学报（社会科学版）》 2019年第6期755-759,共5页

通过对比两组不同水平的英语专业大学生隐喻理解能力,分析语言水平在隐喻理解中的作用,以期了解英语专业大学生的隐喻理解能力总体水平。结果发现:高水平被试的隐喻理解能力总体高于低水平的被试,但在个别隐喻句的理解上,语言水平差异... 通过对比两组不同水平的英语专业大学生隐喻理解能力,分析语言水平在隐喻理解中的作用,以期了解英语专业大学生的隐喻理解能力总体水平。结果发现:高水平被试的隐喻理解能力总体高于低水平的被试,但在个别隐喻句的理解上,语言水平差异的解释力不大;隐喻判断和隐喻解释之间存在正相关关系。 展开更多

关键词 英语专业学习者 隐喻理解 语言水平 影响因素

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中国学生英语作文中指示词语篇衔接的习得研究——一项基于小型语料库的对比研究 被引量：2

9

作者 晏小琴 《北京第二外国语学院学报》 2007年第10期27-33,共7页

本研究从不同母语、不同水平以及不同文体三个视角分析了大学生语料库中的英语指示词的使用情况,发现中国学生过少使用大多数指示词this/these/those,但过多使用that;限定词修饰的名词短语表示情景所指的丰富度不够,语篇衔接力度不够;... 本研究从不同母语、不同水平以及不同文体三个视角分析了大学生语料库中的英语指示词的使用情况,发现中国学生过少使用大多数指示词this/these/those,但过多使用that;限定词修饰的名词短语表示情景所指的丰富度不够,语篇衔接力度不够;不同文体对指示词的使用有一定影响,指示词使用于说明文的频率高于记叙文和议论文;学习者语言水平对指示词的整体使用影响不大,但远指词that的使用随学习者水平提高而逐渐减少。指示词的使用受母语迁移、中介语内部因素、语言输入以及学习策略等综合因素影响。研究结果对教材编写与教学有一定的启示。 展开更多

关键词 指示词 语篇衔接 情景所指

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理解外语教师，促进外语教师发展——访北京大学外国语学院教授吴一安 被引量：3

10

作者 黄丹婵 晏小琴 吴一安 《疯狂英语（教师版）》 2008年第3期4-7,共4页

1.外语教师教育与发展的基本问题是外语教师应该发展成什么样的教师,在您看来,目前中国高校英语教师的专业素质呈现哪些特征?存在哪些亟待解决的问题?

关键词 外语教师 教师发展 教师专业发展 外语教学与研究 教学能力 高校教师 外语学科 高校英语教师 目的语 外语教育

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江西省农村中学骨干英语教师培训效果探究 被引量：2

11

作者 程义 晏小琴 《疯狂英语（教师版）》 2012年第4期143-146,199,共4页

在职培训是促进教师专业发展和自我提高的重要途径之一,是教师不断更新知识,增长专业能力的过程。近几年"国培计划"项目的实施,表明教育部门越来越重视农村中小学教师的在职教育。本研究以江西省农村中学英语教师培训为例,考... 在职培训是促进教师专业发展和自我提高的重要途径之一,是教师不断更新知识,增长专业能力的过程。近几年"国培计划"项目的实施,表明教育部门越来越重视农村中小学教师的在职教育。本研究以江西省农村中学英语教师培训为例,考察国培计划中小学英语骨干教师培训项目的实施情况及参训教师对该项目的意见。 展开更多

关键词 国培计划 问卷 骨干教师 中学英语

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论句法歧义句加工的研究方法 被引量：2

12

作者 郑赛赛 晏小琴 《疯狂英语（教师版）》 2009年第3期115-119,共5页

近20年来,自定步速和句子合乎语法性判断等方法被频繁地用于考察暂时句法歧义句的加工进程,但这些方法在实验技术或测试任务设计方面存在固有的缺点,无法揭示读者在自然状态下对歧义句的理解程度;有声思维和访谈则可以较好地弥补以上研... 近20年来,自定步速和句子合乎语法性判断等方法被频繁地用于考察暂时句法歧义句的加工进程,但这些方法在实验技术或测试任务设计方面存在固有的缺点,无法揭示读者在自然状态下对歧义句的理解程度;有声思维和访谈则可以较好地弥补以上研究方法的不足;多种研究方法相结合是当今暂时句法歧义消解研究领域的一大趋势。 展开更多

关键词 句法歧义 自定步速 有声思维

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论高校英语测试改革与题库建设 被引量：2

13

作者 晏小琴 武云飞 《湖南广播电视大学学报》 2005年第4期79-81,共3页

学业成绩测试是评价学生学习和发展水平的重要手段,多年来这类考试在命题、考试实施和评分等方面存在着许多问题,给英语教学和评估带来一定的负面影响。

关键词 综合英语 题库 成绩测试 评价

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农村英语师资队伍存在的问题与对策 被引量：1

14

作者 曾亚农 晏小琴 曾建农 《农业考古》 北大核心 2010年第3期189-191,共3页

新课标实施以来,农村英语教学改革在取得一定成绩的同时,也暴露出相当多的问题。从农村英语师资队伍方面看来,其存在的问题主要有:教育理念仍未实现切实转变;教师数量不足,学历结构不合理;缺乏有效的教师培训机制;教师教研意识淡薄,教... 新课标实施以来,农村英语教学改革在取得一定成绩的同时,也暴露出相当多的问题。从农村英语师资队伍方面看来,其存在的问题主要有:教育理念仍未实现切实转变;教师数量不足,学历结构不合理;缺乏有效的教师培训机制;教师教研意识淡薄,教学方法落后,综合素质不高;经费投入不足。目前应采取的对策为:切实领会新课标精神,树立现代教学理念;积极开展各种形式的教研活动,努力钻研适用农村的教学方法和手段;从政策上鼓励下乡支教,并有效开展师资培训工作;加大农村基础教育的经费投入等。 展开更多

关键词 农村教育 新课标 英语师资 问题 对策

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外语测试的评估原则和方法 被引量：2

15

作者 晏小琴 《江西财经大学学报》 2003年第3期99-101,共3页

本文基于外语测试与外语教学的关系,简要论述了外语测试的评估原则,介绍了外语测试中信度和效度的统计方法,并探讨了测试后考试数据的分析和处理方法,以期求得提高测试质量的标准。

关键词 英语教学 英语测试 教学评估 信度 效度

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基于语料库的中国英语学习者的反身代词习得研究 被引量：1

16

作者 晏小琴 黄文静 《疯狂英语（教师版）》 2008年第3期29-33,共5页

本研究基于三个不同语言背景的学习者书面语料,对比研究中国学习者英语反身代词习得的基本特征和使用功能异同,探讨母语知识在反身代词习得过程中的影响及英语水平与反身代词习得之间的关系。结果表明,中国学习者与国际学习者在习得英... 本研究基于三个不同语言背景的学习者书面语料,对比研究中国学习者英语反身代词习得的基本特征和使用功能异同,探讨母语知识在反身代词习得过程中的影响及英语水平与反身代词习得之间的关系。结果表明,中国学习者与国际学习者在习得英语反身代词的总体特征方面具有很多相似之处;但在前者的习得过程中反身代词误用情况比较严重;也存在部分反身代词短语使用过多,部分使用过少的现象,后者更严重些,但主要见于低水平学习者语料中。习得过程中母语知识起着正负迁移作用。 展开更多

关键词 英语反身代词 母语迁移 普遍语法 语料库

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提问技巧与句子理解的实证研究

17

作者 晏小琴 潘韡 《江西青年职业学院学报》 2012年第2期84-87,共4页

研究采用有声思维和即时访谈等方法探讨了12名中国大学生和6名英语本族语者理解花园路径句的过程,结果发现中国学习者完全理解英语花园路径句的能力大大低于本族语者;与句子相对应的提问无法准确揭示花园路径句的理解过程,在一定程度上... 研究采用有声思维和即时访谈等方法探讨了12名中国大学生和6名英语本族语者理解花园路径句的过程,结果发现中国学习者完全理解英语花园路径句的能力大大低于本族语者;与句子相对应的提问无法准确揭示花园路径句的理解过程,在一定程度上会促进、误导或掩盖被试对句子的最终理解。 展开更多

关键词 提问技巧 句子理解 有声思维 即时访谈

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基于CIPP模式的EAP课程评价探析

18

作者 李镁 晏小琴 《萍乡学院学报》 2015年第5期102-105,共4页

本研究基于美国教育评价专家斯塔弗尔比姆(Stufflebeam.D.L)的CIPP评价模式,对EAP学术英语课程进行评价指导,通过对评价四个步骤的层层探析,发现该模式在EAP的课程评价中具有较强的实用性,可操作性,应用价值较高,这将有助于CIPP模式结... 本研究基于美国教育评价专家斯塔弗尔比姆(Stufflebeam.D.L)的CIPP评价模式,对EAP学术英语课程进行评价指导,通过对评价四个步骤的层层探析,发现该模式在EAP的课程评价中具有较强的实用性,可操作性,应用价值较高,这将有助于CIPP模式结合课程评价的进一步推广。 展开更多

关键词 CIPP模式 EAP 课程评价

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