期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到194篇文章
< 1 2 … 10 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
当代新兴人类增强技术的“激进主义”与“保守主义”:理论主张及论争启示 被引量：29
1
作者 易显飞 刘壮 《世界哲学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期151-159,共9页
以物理增强、认知增强、道德增强、情感增强为主的当代新兴人类增强技术(H ET)对人的深度“干预”使“人”陷入“深度技术化”状态从而引发了激烈论争,形成了“激进主义”与“保守主义”两大对立阵营。双方论争焦点主要集中在:关于什么... 以物理增强、认知增强、道德增强、情感增强为主的当代新兴人类增强技术(H ET)对人的深度“干预”使“人”陷入“深度技术化”状态从而引发了激烈论争,形成了“激进主义”与“保守主义”两大对立阵营。双方论争焦点主要集中在:关于什么是“人”的形而上学问题;认知进化与退化、道德工具化与趋同化、情感真实性与同质化等人的社会属性问题;自主性与自主权、公平与公正、健康与安全等增强技术使用问题。双方论争角度呈现出多样性特征,且各自在自身的理论框架下具有一定程度的合理性。论争双方的对立,有的是利益分歧,有的是价值或文化冲突,达成共识的可能性较低,理想的状态应该是两者之间如何取得均衡,保持“必要的张力”,共同推动新兴人类增强技术的健康良性发展。 展开更多
关键词 新兴人类增强技术 人与技术 技术激进主义 技术保守主义
原文传递
工科专业大学生“工匠精神”培育现状与路径 被引量：20
2
作者 胡景谱 易显飞 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2017年第4期137-142,共6页
"工匠精神"既是我国古代匠人的一种历史传统,也是当下工程师应具备的精神素养。当前我国工科大学生教育需要工匠精神的指引,工匠精神需要在新一代工科生中得以实质性回归。在国家研究制定世界一流大学和一流学科建设实施办法... "工匠精神"既是我国古代匠人的一种历史传统,也是当下工程师应具备的精神素养。当前我国工科大学生教育需要工匠精神的指引,工匠精神需要在新一代工科生中得以实质性回归。在国家研究制定世界一流大学和一流学科建设实施办法和配套政策的背景下,与学科建设相配套的"工匠精神"教育亟待加强。这需要从意识形态、实践行为及管理等层面深刻领悟工科生"工匠精神"培育的价值要求,并通过科学、合理的培育路径,让工匠精神在当代工科类大学生中内化于心、外化于行。 展开更多
关键词 工科大学生 工匠精神 工程伦理 培养路径
下载PDF
两型社会与技术创新的生态化 被引量：11
3
作者 易显飞 《科学技术与辩证法》 CSSCI 北大核心 2009年第2期86-89,共4页
传统的社会发展观是一种经济发展观,在其指引下的技术创新对经济价值的过分关注,导致在生态领域的价值异化。在两型社会的价值规约下,技术创新应实现生态化转向,要真正实现有效的价值转型,应建立基于两型社会的生态化技术创新的价值导... 传统的社会发展观是一种经济发展观,在其指引下的技术创新对经济价值的过分关注,导致在生态领域的价值异化。在两型社会的价值规约下,技术创新应实现生态化转向,要真正实现有效的价值转型,应建立基于两型社会的生态化技术创新的价值导向机制。 展开更多
关键词 两型社会 生态化技术创新 价值导向
下载PDF
认知增强的风险及其治理 被引量：15
4
作者 易显飞 王广赞 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期113-118,共6页
认知增强在帮助人类获得更强认知能力、实现更强认知效果的同时,也触发了对人自身的安全、公平与自由、情绪情感与人格"同一性"、"天赋属性"的消解、潜能降低与进化单一等诸多风险。创新主体的"责任意识"... 认知增强在帮助人类获得更强认知能力、实现更强认知效果的同时,也触发了对人自身的安全、公平与自由、情绪情感与人格"同一性"、"天赋属性"的消解、潜能降低与进化单一等诸多风险。创新主体的"责任意识"不强,个体在选择使用认知增强时对有效性与合理性的审慎程度不够,社会舆论引导的不够合理,技术监管体系的欠完善,是认知增强风险的主要成因。对于认知增强采取"无限制发展"与"完全禁止发展"的态度都是不现实的。针对其风险,应从认知增强的创新主体、使用主体、技术的社会环境、技术监督监管等方面积极寻求治理之策。 展开更多
关键词 认知增强 风险 治理
原文传递
当代新兴人类增强技术的伦理风险及其治理 被引量：15
5
作者 易显飞 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第1期7-9,共3页
随着纳米科学与技术一生物技术与生物医学(包括基因工程)一信息技术一认知科学(包括认知神经科学)的协同组合形成的“NBIC汇聚技术”时代的到来,人类增强自身的能力得到根本性提升,出现了与之前完全不同的新兴“人类增强技术”(Human En... 随着纳米科学与技术一生物技术与生物医学(包括基因工程)一信息技术一认知科学(包括认知神经科学)的协同组合形成的“NBIC汇聚技术”时代的到来,人类增强自身的能力得到根本性提升,出现了与之前完全不同的新兴“人类增强技术”(Human Enhancement Technology,HET)。塔玛拉.加西亚(Tamara Garcia)与罗纳德?桑德勒(Ronald Sandler)(2008)把这类技术界定为“提高或增强人类的认知、生理、心理等的能力,或让人类获取超出基本能力之外的特殊能力的技术。”一般认为,新兴HET主要包括“物理增强技术”(Physical Enhancement Technology,PET)、“认知增强技术”(Cognitive Enhancement Technology,CET)、“道德增强技术”(Moral Enhancement Technology,MET)与“情感增强技术”(Emotional Enhancement Technology,EET)等,其中后三类更受到学界的关注。 展开更多
关键词 信息技术 人类 伦理风险 认知神经科学 纳米科学与技术 治理 当代 特殊能力
下载PDF
循环经济视野下的技术选择 被引量：8
6
作者 易显飞 李兆友 《科学技术与辩证法》 CSSCI 北大核心 2006年第3期80-82,111-112,共3页
在循环经济成为当今经济与社会发展的主旋律的背景下,以经济效益为中心的传统的技术选择理论已经不符合现代技术-经济-社会-生态协调发展的要求。循环经济的发展要求实现以生态效益为中心的技术选择,绿色技术正是对这一新范式的积极回... 在循环经济成为当今经济与社会发展的主旋律的背景下,以经济效益为中心的传统的技术选择理论已经不符合现代技术-经济-社会-生态协调发展的要求。循环经济的发展要求实现以生态效益为中心的技术选择,绿色技术正是对这一新范式的积极回应。应采取有效措施努力推进循环经济范式下我国的技术选择。 展开更多
关键词 循环经济 技术选择 绿色技术
下载PDF
技术创新模式与知识产权保护 被引量：6
7
作者 易显飞 张扬 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2005年第3期22-24,共3页
创新模式的不同,其涉及的知识产权保护的方式也不尽相同。对于领先创新,应结合其成果特征,选择合理的保护方式;对于模仿创新,应正确处理好模仿与知识产权侵权之间的关系;对于合作创新,知识产权保护的焦点是科学地界定与处理合作者共有... 创新模式的不同,其涉及的知识产权保护的方式也不尽相同。对于领先创新,应结合其成果特征,选择合理的保护方式;对于模仿创新,应正确处理好模仿与知识产权侵权之间的关系;对于合作创新,知识产权保护的焦点是科学地界定与处理合作者共有知识产权问题。 展开更多
关键词 领先创新 模仿创新 合作创新 知识产权保护
下载PDF
技术哲学应首先关注技术创新的哲学问题 被引量：10
8
作者 易显飞 张扬 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2006年第1期18-20,共3页
目前的技术哲学研究较少涉及技术创新的哲学研究,绝大部分技术哲学研究者都只是对“技术”,而不是对“技术创新”展开哲学研究。实际上,技术哲学应首先关注技术创新的哲学问题,它既是技术创新理论与实践发展的迫切需要,也是技术哲学乃... 目前的技术哲学研究较少涉及技术创新的哲学研究,绝大部分技术哲学研究者都只是对“技术”,而不是对“技术创新”展开哲学研究。实际上,技术哲学应首先关注技术创新的哲学问题,它既是技术创新理论与实践发展的迫切需要,也是技术哲学乃至哲学发展的要求。从技术创新与技术的关系来看,要真正揭示出技术的哲学本质,必须从揭示技术创新的哲学本质入手。 展开更多
关键词 技术 技术哲学 技术创新
下载PDF
论延展认知技术及其风险 被引量：13
9
作者 易显飞 王广赞 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期57-61,共5页
“延展认知技术”是指在认知活动中,帮助有机体对外部环境中的信息进行获取、选择、理解、记忆,并因此对有机体自身行为产生指导作用的那部分技术。它的基本特征包括:纠缠性、交互性、持续性与自治性。延展认知技术有着延展认知范围、... “延展认知技术”是指在认知活动中,帮助有机体对外部环境中的信息进行获取、选择、理解、记忆,并因此对有机体自身行为产生指导作用的那部分技术。它的基本特征包括:纠缠性、交互性、持续性与自治性。延展认知技术有着延展认知范围、增强认知能力和拓宽认知途径的价值,但从风险的视角而言,其所带来的各种相关问题亦不容忽视。从个体层面而言,延展认知技术引发了认知主体的“信息焦虑”,一定程度上加剧了认知主体的“认知偏差”,造成认知主体的认知能力的另外一种形式的“退化”。从群体或社会层面而言,它的普遍使用会加剧社会风险总量,会造成数据“孤岛”和认知“垄断”,产生群体的“极化”现象。学界应进一步探讨如何实现延展认知技术的风险最小化,更好地促进人类的认知实践。 展开更多
关键词 延展认知技术 认知增强 技术风险
原文传递
社会化机器人引发人的情感认同问题探析——人机交互的视角 被引量：13
10
作者 易显飞 刘壮 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期71-77,共7页
在“人-机”互动中,人对社会化机器人在情感上产生某种“依归”,对人的情感认同造成深层次影响。这种影响包括:人对情感交互对象产生“虚假”认识导致情感认同的“真实性”不再真实;人产生“伪”安全依恋导致情感认同的“安全性”不再安... 在“人-机”互动中,人对社会化机器人在情感上产生某种“依归”,对人的情感认同造成深层次影响。这种影响包括:人对情感交互对象产生“虚假”认识导致情感认同的“真实性”不再真实;人产生“伪”安全依恋导致情感认同的“安全性”不再安全;人的情感“收益”的“单向度”导致情感认同的“对等性”不再对等。究其原因,首先是社会化机器人在某种程度上可以“显化”为“人”,从而“模糊”了生命的界限;其次是在“人-机”这一新型情感交互中,人缺乏审度地将自身“交付”于机器人;再次是“人-机”体系存在着难以克服的三重局限性。 展开更多
关键词 社会化机器人 “人-机”交互 情感认同
原文传递
人工智能研究的三大流派:比较与启示 被引量：12
11
作者 王广赞 易显飞 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2018年第4期1-6,共6页
人工智能研究实践中形成了符号主义、联结主义和行为主义三大流派。符号主义认为智能是基于逻辑规则的符号操作;联结主义认为智能是脑神经元构成的信息处理系统;行为主义认为智能是通过感知外界环境做出相应的行为。通过比较分析,发现... 人工智能研究实践中形成了符号主义、联结主义和行为主义三大流派。符号主义认为智能是基于逻辑规则的符号操作;联结主义认为智能是脑神经元构成的信息处理系统;行为主义认为智能是通过感知外界环境做出相应的行为。通过比较分析,发现三者的理论之间既有分歧也有相通点。从人工智能与人类智能关系而言,人工智能实实在在地延展了人类认知。从技术的悲观派与乐观派对比视角而言,对人工智能的技术悲观主义态度虽具有一定合理性但仍略显过早,且在某种程度上会迟滞人工智能的健康发展。从三大流派的特质差异性而言,各流派的融合发展是人工智能未来的发展趋势,唯有如此,人工智能才能在"身体—心智—世界"的交织关系中,实现对人类心智进行整体性关系框架的模拟。 展开更多
关键词 人工智能 符号主义 联结主义 行为主义
下载PDF
从文化维度破解技术创新难题 被引量：11
12
作者 林慧岳 郭素芳 易显飞 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2008年第1期15-21,共7页
原创性缺乏和创新成果难以扩散是技术创新活动的两大痼疾,破解这两个技术创新难题需要利用由编码维和扩散维组成的文化空间分析其深刻的文化背景和文化原因。编码维中的知识创造和扩散维中的知识扩散是技术创新的核心要素,创新文化的建... 原创性缺乏和创新成果难以扩散是技术创新活动的两大痼疾,破解这两个技术创新难题需要利用由编码维和扩散维组成的文化空间分析其深刻的文化背景和文化原因。编码维中的知识创造和扩散维中的知识扩散是技术创新的核心要素,创新文化的建设必须围绕这两个方面进行,并在观念文化、制度文化和行动文化三个层面破解技术创新原创性不够和创新成果难以扩散的两大难题。 展开更多
关键词 技术创新 创新文化 文化空间 编码 扩散
下载PDF
论“学习共同体”课堂教学模式在高校思想政治理论课教学中的应用 被引量：11
13
作者 易显飞 《当代教育理论与实践》 2013年第5期74-76,共3页
"学习共同体"课堂教学模式致力于在教学中营造平等、开放、轻松的学习氛围,鼓励师生之间、生生之间进行多向度、多层次的沟通和交流,从而达到学生对知识的自我认识、自我觉解,并实现教学相长。这既是以人为本,加强和改善高校... "学习共同体"课堂教学模式致力于在教学中营造平等、开放、轻松的学习氛围,鼓励师生之间、生生之间进行多向度、多层次的沟通和交流,从而达到学生对知识的自我认识、自我觉解,并实现教学相长。这既是以人为本,加强和改善高校思想政治理论课教学实效性的有效途径,也是培养大学生健全价值观和创新能力的必然选择。 展开更多
关键词 学习共同体 思想政治理论课 教学改革
下载PDF
科学发展观与技术创新的价值重构 被引量：11
14
作者 易显飞 李兆友 傅如良 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期81-83,93,共4页
发展观本质上表现为一种价值观,任何技术创新活动都是在一定价值观的指引和规约下进行的。不同的发展观,会导致创新主体在解决创新问题上的不同价值取向。在传统发展观的指导下,创新主体的价值取向主要关注的是创新活动的经济价值,从而... 发展观本质上表现为一种价值观,任何技术创新活动都是在一定价值观的指引和规约下进行的。不同的发展观,会导致创新主体在解决创新问题上的不同价值取向。在传统发展观的指导下,创新主体的价值取向主要关注的是创新活动的经济价值,从而陷入了空前的价值困境。要走出价值误区,技术创新就应该在科学发展观的统摄下进行价值重构。“生态化技术创新”与“人性化技术创新”的提出,就恰恰体现了对传统技术创新价值观的叛逆,其实也是对科学发展观的理性回应。 展开更多
关键词 科学发展观 技术创新 价值重构
下载PDF
高新技术产业化的催化剂:信息传递机制 被引量：3
15
作者 易显飞 朱波林 《科技创业月刊》 2004年第9期19-20,共2页
信息传递机制是沟通科技系统与经济系统的中介桥梁，是加速高新技术产业化的催化剂。为了推动高新技术产业的顺利进行，就努力造就高素质的科技经纪人、积极培育技术市场、建立畅通的信息传递机制做了实证研究，具体分析了信息传递机制... 信息传递机制是沟通科技系统与经济系统的中介桥梁，是加速高新技术产业化的催化剂。为了推动高新技术产业的顺利进行，就努力造就高素质的科技经纪人、积极培育技术市场、建立畅通的信息传递机制做了实证研究，具体分析了信息传递机制的催化作用，并提出了若干建设性意见。 展开更多
关键词 高新技术产业 产业化 信息传递机制 经济体制改革 人才培养
下载PDF
新媒体语境下大学思政理论课教学的基本逻辑 被引量：10
16
作者 蓝茵茵 易显飞 张宏伟 《教育评论》 北大核心 2015年第11期133-136,共4页
当前,大学思政理论课教学受到新媒体语境的冲击,新媒体渗透甚至重塑了部分教学主题,并冲击传统教学的信息传播与知识创建方式。因此思政课教学可行的变革是:教师创新式补充新媒体相关议题为教学内容,并针对大学生学术性数字信息素养缺... 当前,大学思政理论课教学受到新媒体语境的冲击,新媒体渗透甚至重塑了部分教学主题,并冲击传统教学的信息传播与知识创建方式。因此思政课教学可行的变革是:教师创新式补充新媒体相关议题为教学内容,并针对大学生学术性数字信息素养缺失的问题进行教学模式多样化试验,包括引导学生借助新媒体拓展问题认识、合作创建知识和连接广泛社群等。 展开更多
关键词 新媒体 思政理论课 教学变革 信息素养
下载PDF
脑机接口技术及其人文风险 被引量：10
17
作者 刘红玉 易显飞 叶岸滔 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2021年第2期1-7,共7页
脑机接口技术是用计算机、电极、芯片等外部装置设备代替神经、肌肉等常规中介来实现大脑与外界信息交互的新型控制技术。若广泛应用于人类,将带来不可忽视的风险:对用户个人而言,可能造成身体安全隐患,产生情感心理问题,致其自主性被... 脑机接口技术是用计算机、电极、芯片等外部装置设备代替神经、肌肉等常规中介来实现大脑与外界信息交互的新型控制技术。若广泛应用于人类,将带来不可忽视的风险:对用户个人而言,可能造成身体安全隐患,产生情感心理问题,致其自主性被削弱、创造力逐渐消蚀等风险;对群体或社会而言,可能加剧社会不公,动摇或分化既有的治理权力,出现失业群体“极化”现象,致使犯罪事件和公共安全危害增多、战争概率上升等风险。学界应进一步加强对脑机接口技术风险的人文社会科学研究,探讨应对与治理之策,引导脑机接口技术朝着“造福人类”的方向发展。 展开更多
关键词 脑机接口技术 人文风险 人技关系
下载PDF
近年来区块链技术研究综述 被引量：9
18
作者 赵小龙 易显飞 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2017年第6期27-32,共6页
区块链技术作为近年来信息技术体系的一个重要组成部分,已经成为金融科技的底层支持技术,它将会成为未来信息技术发展的主要趋势之一。国内外学者对区块链技术的生产力功能、社会影响、人文价值等方面,进行了有益的哲学或社会学层面的... 区块链技术作为近年来信息技术体系的一个重要组成部分,已经成为金融科技的底层支持技术,它将会成为未来信息技术发展的主要趋势之一。国内外学者对区块链技术的生产力功能、社会影响、人文价值等方面,进行了有益的哲学或社会学层面的反思。区块链技术发展的过程与结果的非线性特征愈来愈明显,引发了学界对该技术价值可控性与不可控性这一内在矛盾的深刻反思。总体上,区块链技术作为信息技术体系的新生事物,需要合理的价值规范,在一定的价值框架下健康发展。 展开更多
关键词 区块链技术 信息技术哲学 技术与社会
下载PDF
高校“课程思政”的价值意蕴、教学现状与质量提升 被引量：9
19
作者 易显飞 杨娟 《湖南人文科技学院学报》 2021年第3期108-112,共5页
高校“课程思政”的价值意蕴主要体现在:根本任务是立德树人,基本要求是协同育人,价值目的是培养合格的社会主义建设者和接班人。当前高校“课程思政”存在的主要问题有:对“课程思政”具体内涵的认识较为模糊;教师队伍思政素养有待提高... 高校“课程思政”的价值意蕴主要体现在:根本任务是立德树人,基本要求是协同育人,价值目的是培养合格的社会主义建设者和接班人。当前高校“课程思政”存在的主要问题有:对“课程思政”具体内涵的认识较为模糊;教师队伍思政素养有待提高;课程思政实践教学有待强化;评价体系与方式尚欠完善。可以从以下几个方面来提升“课程思政”的质量:以问题为导向厘清高校“课程思政”的教育理念;以教研为中心提高教师“课程思政”的综合能力;进一步强化“课程思政”实践教学;从教师与学生维度优化“课堂思政”质量评价。 展开更多
关键词 课程思政 价值意蕴 教学现状 质量提升
下载PDF
国内科学精神研究述评 被引量：9
20
作者 易显飞 张裔雯 文祥 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2011年第6期19-23,共5页
科学精神是科学中的"灵魂",它贯穿于科学实践中、凝结于科学建制中、体现于科学方法中、内化于科学家的"范式"中。国内关于科学精神问题的研究,主要集中在四个方面:科学精神的本质与内涵;科学精神与人文精神的关系... 科学精神是科学中的"灵魂",它贯穿于科学实践中、凝结于科学建制中、体现于科学方法中、内化于科学家的"范式"中。国内关于科学精神问题的研究,主要集中在四个方面:科学精神的本质与内涵;科学精神与人文精神的关系;科学精神的价值与社会功能;中国科学精神的历史与现状。存在的主要问题有:缺乏对科学精神进行全面系统的研究;缺乏从科学史、科学与经济、科学政治学等维度对科学精神进行解释;忽视结合历史与现实中的科学家的科学实践对科学精神进行具体微观分析;研究结论的抽象性导致对科学实践缺乏真正的引导作用。 展开更多
关键词 科学实践 科学精神 研究综述
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 10 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部