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浅谈学生自主修改作文能力的培养
1
作者 易幼军 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期181-182,共2页
习作教学是语文教学的重、难点，批阅作文是习作教学的重要组成部分，可成效却往往时倍功半。既减轻老师的负担，又提高教学效果，是我们追求的目标。课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，从培养意识到指导欣赏、从示范批改到... 习作教学是语文教学的重、难点，批阅作文是习作教学的重要组成部分，可成效却往往时倍功半。既减轻老师的负担，又提高教学效果，是我们追求的目标。课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，从培养意识到指导欣赏、从示范批改到自改互改，发挥学生的能动性，培养自主修改作文的能力，是提高习作教学的有效性及学生的语文素养的有效策略。 展开更多
关键词 自主修改 培养意识 指导欣赏 示范批改 自改互改
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和谐育人,幸福学生
2
作者 易幼军 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期97-97,共1页
追求幸福是每个人的权利，学生的幸福从何而来？“以人为本”的理念下的教育实践就是“以生为本”，幸福学生；就是着眼于学生发展的需要，遵循学生的生理、心理特点和发展规律，处处设身处地为学生着想，追求每个学生的生动、活泼，构... 追求幸福是每个人的权利，学生的幸福从何而来？“以人为本”的理念下的教育实践就是“以生为本”，幸福学生；就是着眼于学生发展的需要，遵循学生的生理、心理特点和发展规律，处处设身处地为学生着想，追求每个学生的生动、活泼，构建和谐的育人环境，实现学生的和谐发展、幸福成长。 展开更多
关键词 学生发展 和谐育人 幸福 “以生为本” 人的权利 教育实践 以人为本 心理特点
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