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题名职业中学学生对口升学之我见
被引量：1
- 1
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作者
时先礼
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机构
安徽省嘉山县高级职业中学
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出处
《教育与职业》
1987年第5期42-43,共2页
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文摘
职业中学的对口升学目前有两种情况。一些学校领导认为职业中学就是培养劳动后备力量,学生毕业后上岗顶用,无须去参加对口招生考试,所以注重抓了学生在校期间的技术操作,对文化课和专业课基础课的教学的系统性及其间的联系却有所疏忽;另有一些学校领导则倾心对口升学,认为对口升学有利于提高学校的声誉,能吸引初中毕业生报考职业中学,对新办(或改办)的职业中学能起到巩固和发展的作用。
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关键词
职业中学
后备力量
专业课
文化课
劳动
必修课
课程设置
对口升学
对口招生
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名关于职高毕业生对口升学的效应与建议
被引量：1
- 2
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作者
时先礼
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机构
安徽省明光市职业高级中学
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出处
《职教通讯》
1997年第1期26-27,共2页
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文摘
安徽省职高毕业生的对口升学政策在中断了六年后又于1995年恢复了,实施两年,在社会和学校产生了正面效应,也带来了一些负面影响。 效应之一,对口升学增加了职高的吸引力。不管教育界的同志作怎样的“正面宣传”,也不管高校毕业生的就业制度如何改革,反正人们总是不愿丢弃“读书入仕”、“上大学有出息”的传统观念,这是事实,特别是经济不发达的地区和农村更是如此。面对逐年扩大的普通高校的招生指标和年复一年补习仍可参加高考的招生规定,升学就更具有吸引力,初中分流也就更加偏向普高。在激烈的生源竞争中,职高明显处于劣势。职高毕业生的对口升学,为职高生继续深造争得了机会和权利。实践证明,我省对口招生恢复两年,对职高招生已产生了吸引效应。据对我校今年入学新生调查,有一半的学生正是冲着这个目标来的,达普高线而不念普高的明显多于往年,其中中考统考成绩400分以上的也不乏其人(我市普高入学最低分数线为351分)。 效应之二,对口升学有利于改善职高的教学管理。职高专业门类繁杂,即便是同一专业也由于区域性、办学条件和生源质量的差别,而使教学方法和要求不尽相同,这就使得职高教学的随意性大于统一性。在我省,职高的会考制度难以出台。
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关键词
对口升学
高校毕业生
职高
教学管理
高等职业教育
教学质量
普通高校
消极影响
正面效应
教学计划
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分类号
G717.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名面对职教改革的思考
- 3
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作者
时先礼
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机构
四川省宜宾市一职中
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出处
《职教论坛》
1998年第10期19-20,共2页
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文摘
党的十五大后，我国的社会主义改革又推向了一个更新的阶段：大力推进经济体制和经济增长方式两个根本转变；把非公有制经济明确规定在基本经济制度之中，提出“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”；在国企改革方面，实行鼓励兼并，规范破产，下岗分流，...
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关键词
职教改革
农村职业教育
职业技术教育
职业学校
办学体制
非公有制经济
学校管理机制
办学思想
创业教育
教育投入
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名奔跑的人生
- 4
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作者
时先礼
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机构
安徽
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出处
《天风》
2007年第05S期16-17,共2页
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文摘
我们每个基督徒的一生应当是个奔跑的一生，使徒保罗为我们作了榜样。
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关键词
人生
基督徒
应当
保罗
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分类号
B978
[哲学宗教—宗教学]
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题名借鉴企业经验 探索发展新路──谈职教怎样走出低谷
- 5
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作者
时先礼
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机构
安徽省明光职业高级中学
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出处
《职教通讯（常州技术师范学院学报）》
2000年第3期24-25,共2页
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关键词
中国
职业教育
教育发展
招生宣传工作
教育质量管理
用人制度
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名改革教师管理模式的设想
- 6
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作者
时先礼
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机构
安徽省明光市职业高中
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出处
《教育与职业》
北大核心
1994年第12期14-15,共2页
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关键词
职业教育
职业技术学校
人事管理制度
教师
管理模式
人才流动
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分类号
G717.23
[文化科学—职业技术教育学]
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题名少才无证打工难
- 7
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作者
时先礼
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机构
安徽省明光市职业高中
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2000年第17期18-19,共2页
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文摘
初试打工
1996年10月份，学校从江苏溧阳得来招工信息，说那边有个厂子急需10名车工。我虽然未学过车工，也想去试试，边学边干呗，于是便报了名。当时学校派专人把我们送去，人到便安排好生活，我们10个人住在两小问房子里，水、电随便用，伙食也还行。试用期3个月，工厂包吃包住，每月工资300元。...……
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关键词
电工证
等级证书
中专生
中专学生
劳动局
机电专业
车工
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名那年高考
- 8
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作者
杨兵
时先礼
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2001年第11期42-43,共2页
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关键词
对口升学
高考
学校
机电专业
职高生
大学
升学考试
录取通知书
色盲
校长
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分类号
G715.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名努力培养职高生的职业意识——我教职业指导课的体会
被引量：2
- 9
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作者
时先礼
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机构
江苏省职教科研中心
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出处
《教学与管理（中学版）》
1997年第0Z期68-68,共1页
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文摘
努力培养职高生的职业意识——我教职业指导课的体会●江苏省职教科研中心时先礼职业意识，是学生在教育影响下形成的认识职业、追求职业、争取岗位成就的一种心理活动。由于目前多数初中学校的职业指导工作未能开展，因而学生缺乏职业意识，不了解自己、不了解社会，也不...
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关键词
职业指导课
职业意识
职高生
职业心理测量
入学动机
职业指导工作
认识职业
毕业生
发展方向
“指导”
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分类号
G718.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职高应重视职业指导工作
- 10
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作者
时先礼
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机构
安徽省明光市职业高中
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出处
《职教通讯》
1997年第6期48-48,共1页
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文摘
一、职业高中开展职业指导的必要性 必须将职业高中的职业指导工作提上议事日程,这是因为目前职高生中普遍存在着: ——入学的盲目性。其产生的原因,一是由于当前一些地区和学校仍未摆脱应试教育的羁绊,课程只开应试科目,不顾学生的实际和个性,实行统一的教研和教法,再加上传统的“读书做官”和“跳龙门”的社会偏见的影响,导致初中毕业生把升学当作唯一的出路,把念普高、中专当作读书的最佳选择;
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关键词
职业指导工作
职业高中
职高
职业指导课
应试教育
学校
社会主义市场经济
必要性
初中毕业生
职业教育
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分类号
G717.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名问题与办法——谈职高如何迎接知识经济
- 11
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作者
时先礼
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机构
安徽省明光市职业高级中学
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出处
《职教通讯》
1999年第3期17-17,共1页
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文摘
一、改革办学体制和管理体制——解决大力发展的问题在知识经济时代,需要大量的有知识有技能的知识工人、知识农民,而开发人力资源最有效的方式就是教育,特别是面向岗位的功能性的职业教育,更需要大力发展。改革开放20年来,尽管职业高中为各行各业输送了数以千万计的合格人才,但离经济发展对人才的要求,离国家跨世纪的职教发展目标尚有较大差距,且地区间发展很不平衡,因此,大力发展职教任务还很重。由于我国目前还处于社会主义初级阶段,靠仅有的财力支持“大力发展”确实困难不少。因此。
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关键词
知识经济时代
职业高中
办学体制
现代教育技术
管理体制
职业教育
开发人力资源
体制改革
职高
“CBE”教学模式
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职高可否实行“层次学历”
- 12
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作者
时先礼
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机构
安徽省明光市职业高中
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出处
《职教论坛》
北大核心
1996年第1期33-33,共1页
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文摘
职高可否实行“层次学历”时先礼随着改革的深入，我们发现职高学生执行严格统一的学籍管理制度，会出现一些与市场经济不相适应的地方，如：──过于统一，不能满足社会随时招工的需要。在市场经济条件下，企业招工是随机的，很难与学校的学段相吻合，往往是社会招工（招...
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关键词
学籍管理制度
职高学生
职业中专
教学质量
市场经济条件
学校
职校毕业生
办学效益
就业状况
毕业证
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职高应重视职业指导工作
- 13
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作者
时先礼
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机构
安徽省明光市职高
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出处
《职教论坛》
1997年第5期25-25,共1页
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文摘
职高应重视职业指导工作时先礼近日，笔者了解了几所职高的教学计划，几乎全开文化课、专业基础和专业技能课。多年的职教工作实践证明，这种安排，对于全面完成职教功能尚有欠缺，这是因为目前职高生中存在着：入学的盲目性。盲目产生的原因，一是由于当前一些地区和学校...
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关键词
职业指导课
职业指导工作
职高
社会经济
学校
社会主义市场经济
毕业生
职业教育
体力劳动强度
终身就业能力
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职高应加强职业道德教育
- 14
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作者
时先礼
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出处
《教育与职业》
北大核心
1996年第11期27-27,共1页
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关键词
职业高中
职业道德教育
职业学校
德育工作
职业道德规范
激励机制
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分类号
G711
[文化科学—职业技术教育学]
G718.2
[文化科学—教育学]
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题名该用什么方式填补这段教育“断裂带”
- 15
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作者
时先礼
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机构
安徽省嘉山县高级职业中学
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出处
《教育与职业》
北大核心
1989年第10期17-17,共1页
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文摘
目前,我国广大青少年一般从中学阶段开始分流,即一部分人沿初中——高中——大学的阶梯而深造,一部分人接受职业教育。后者毕业后可以就业,也可以升学(为数很少),而前者实际上是升学教育,学生在学校里只是学习文化基础知识。
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关键词
断裂带
断层带
构造带
农村
高中毕业生
就业
历届生
中学
中等学校
农民
劳动者
学校
学堂
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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