心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量的影响 被引量：16

1

作者 施英丽 《中国卫生标准管理》 2016年第3期193-195,共3页

目的评价心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量的影响。方法将我院120例老年肺癌患者按就诊顺序将患者随机分为两组,各60例。对照组实施常规治护,观察组给予心理护理及健康教育,对比两组患者的生存质量。结果干预后两组各项生存质... 目的评价心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量的影响。方法将我院120例老年肺癌患者按就诊顺序将患者随机分为两组,各60例。对照组实施常规治护,观察组给予心理护理及健康教育,对比两组患者的生存质量。结果干预后两组各项生存质量评分均较干预前提高,观察组提高幅度优于对照组(P<0.05);干预后观察组抑郁、焦虑评分优于对照组(P<0.05),差异均有统计学意义。结论心理护理及健康教育有助于老年肺癌患者不良情绪,改善生存质量。 展开更多

关键词 肺癌 心理护理 健康教育 生存质量

下载PDF 职称材料

全方位护理对老年带状疱疹后遗神经痛患者疼痛和生活质量的影响 被引量：10

2

作者 舒丽娜 施英丽 《皮肤病与性病》 2019年第5期759-760,共2页

目的研究分析全方位护理对老年带状疱疹后遗神经痛患者疼痛和生活质量的影响。方法收集2015年1月~2018年12月期间我院收治的老年带状疱疹后遗神经痛患者64例为研究对象,按照随机原则将这64例研究对象均分为两组,对照组患者接受常规护理... 目的研究分析全方位护理对老年带状疱疹后遗神经痛患者疼痛和生活质量的影响。方法收集2015年1月~2018年12月期间我院收治的老年带状疱疹后遗神经痛患者64例为研究对象,按照随机原则将这64例研究对象均分为两组,对照组患者接受常规护理;研究组患者在常规护理基础上开展全方位护理。观察对比护理效果。结果研究组老年带状疱疹后遗神经痛患者接受护理干预后的各项生活质量评分显著优于对照组老年带状疱疹后遗神经痛患者;研究组老年带状疱疹后遗神经痛患者护理干预后的疼痛评分为(2.36±0.58)分,显著低于对照组老年带状疱疹后遗神经痛患者护理干预后的疼痛评分(4.31±1.12)分(P<0.05),具有统计学意义。结论全方位护理能够有效缓解老年带状疱疹后遗神经痛患者疼痛情况,改善患者生活质量。 展开更多

关键词 全方位护理 老年带状疱疹后遗神经痛 生活质量

下载PDF 职称材料

综合护理干预对胸腔镜手术患者术后并发症的影响 被引量：6

3

作者 施英丽 《中国卫生标准管理》 2015年第29期226-227,共2页

目的探讨胸腔镜手术患者应用综合护理干预对术后并发症的影响,以丰富临床护理经验。方法选取2013年4月~2015年4月行胸腔镜手术的患者70例,根据入院治疗顺序随机分成对照组与观察组各35例,对照组给予常规护理干预,观察组则使用综合护理... 目的探讨胸腔镜手术患者应用综合护理干预对术后并发症的影响,以丰富临床护理经验。方法选取2013年4月~2015年4月行胸腔镜手术的患者70例,根据入院治疗顺序随机分成对照组与观察组各35例,对照组给予常规护理干预,观察组则使用综合护理干预予以护理。经护理后,统计两组的临床疗效,并进行对比。结果观察组的护理满意率优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组的术后并发症发生率低于对照组,有统计学意义（P〈0.05）。结论胸腔镜手术患者应用综合护理干预提高了护理满意率,且降低了术后并发症发生情况。 展开更多

关键词 胸腔镜手术 综合护理干预 术后并发症

下载PDF 职称材料

小学数学单元整体教学策略探究

4

作者 施英丽 《数学学习与研究》 2024年第13期23-25,共3页

随着新课改的不断变革,小学数学教学课堂的形式也在不断变化,所谓单元整体教学,是在展开相关教学设计时,要从整体、宏观把控所学内容的本质,并且充分考虑到学生当前年龄的认知水平,合理规划教学内容,确定单元教学的目标,并真正落实到教... 随着新课改的不断变革,小学数学教学课堂的形式也在不断变化,所谓单元整体教学,是在展开相关教学设计时,要从整体、宏观把控所学内容的本质,并且充分考虑到学生当前年龄的认知水平,合理规划教学内容,确定单元教学的目标,并真正落实到教学课堂的每一个环节,从而在潜移默化中培养学生的数学核心素养.文章结合单元整体教学的内涵与特点,从树立单元观念、确定单元目标、优化教学过程、开展单元整体评价四个方面探究了小学数学单元整体教学策略探究,旨在充分发挥单元整体教学的优势作用,提高课堂教学效率. 展开更多

关键词 小学数学 单元整体教学 策略探究

下载PDF 职称材料

整体护理在心脏瓣膜置换术后并发急性肾功能不全中应用观察 被引量：4

5

作者 施英丽 《中国卫生标准管理》 2015年第27期233-234,共2页

目的 研究分析整体护理应用于心脏瓣膜置换术后并发急性肾功能不全的临床效果。方法 选取2013年5月~2015年5月收治的心脏瓣膜置换术后并发急性肾功能不全患者78例,随机分为两组,各39例。对照组采用常规护理,观察组采用整体护理干预,对... 目的 研究分析整体护理应用于心脏瓣膜置换术后并发急性肾功能不全的临床效果。方法 选取2013年5月~2015年5月收治的心脏瓣膜置换术后并发急性肾功能不全患者78例,随机分为两组,各39例。对照组采用常规护理,观察组采用整体护理干预,对比两组临床护理效果。结果 观察组住院时间短于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 整体护理应用于心脏瓣膜置换术后并发急性肾功能不全患者效果良好,能够缩短住院时间,提高护理质量,促进患者恢复。 展开更多

关键词 整体护理 心脏瓣膜置换术 急性肾功能不全 临床效果

下载PDF 职称材料

中西医结合对老年重症患者预防性压疮护理价值探讨 被引量：4

6

作者 舒丽娜 施英丽 《皮肤病与性病》 2020年第1期134-135,共2页

目的分析艾灸联合儿茶酊外涂水胶体贴敷对老年重症患者预防性压疮护理应用价值。方法收集2015年12月~2018年12月期间我院收治的老年重症患者68例为研究对象,根据随机原则均分为两组,对照组患者接受常规护理,研究组在对照组基础上接受艾... 目的分析艾灸联合儿茶酊外涂水胶体贴敷对老年重症患者预防性压疮护理应用价值。方法收集2015年12月~2018年12月期间我院收治的老年重症患者68例为研究对象,根据随机原则均分为两组,对照组患者接受常规护理,研究组在对照组基础上接受艾灸联合儿茶酊外涂水胶体贴敷预防性压疮护理,对比两组护理效果。结果研究组34例老年重症患者的压疮发生率为8.82%,显著低于对照组34例老年重症患者的压疮发生率17.65%;研究组患者ICU住院时间为(10.23±1.48)天显著短于对照组患者ICU住院时间(14.82±1.69)天;研究组各项生活质量评分显著优于对照组,P <0.05,具有统计学意义。结论艾灸联合儿茶酊外涂水胶体贴敷在老年重症患者预防性压疮护理中具有应用价值,能够有效降低压疮发生率,改善患者生活质量,值得临床应用推广。 展开更多

关键词 艾灸 儿茶酊外涂水胶体贴敷 老年重症 压疮

下载PDF 职称材料

食管癌胸腔镜术后早期肠内营养患者的临床护理 被引量：4

7

作者 朱丽 施英丽 《中国卫生标准管理》 2015年第14期228-229,共2页

目的探讨食管癌胸腔镜术后早期肠内营养患者的临床护理经验。方法对我科81例食管癌胸腔镜术后患者经鼻十二指肠营养管给予肠内营养,提供精心护理:营养管护理、心理护理、卧位护理、并发症护理等,同时加以观察。结果通过实施肠内营养和... 目的探讨食管癌胸腔镜术后早期肠内营养患者的临床护理经验。方法对我科81例食管癌胸腔镜术后患者经鼻十二指肠营养管给予肠内营养,提供精心护理:营养管护理、心理护理、卧位护理、并发症护理等,同时加以观察。结果通过实施肠内营养和提供的护理措施,患者恢复较好,降低了术后并发症的发生率,减少住院费用。结论食管癌胸腔镜术后患者早期肠内营养,更符合生理,给药更安全,效果更满意,是食管癌胸腔镜术后患者营养支持的首选方案。 展开更多

关键词 食管癌 胸腔镜术后 肠内营养 护理

下载PDF 职称材料

小学生数学合情推理能力及培养策略探究 被引量：2

8

作者 施英丽 《名师在线》 2020年第10期8-9,共2页

合情推理是当前数学教学重点关注的内容,与培养学生的数学思想和创新意识密切相关。在小学数学教学过程中,教师应重点启发学生独立发现一些数学规律,自主揭示数学概念,从而培养学生的合情推理能力。本文主要分析了小学生数学合情推理能... 合情推理是当前数学教学重点关注的内容,与培养学生的数学思想和创新意识密切相关。在小学数学教学过程中,教师应重点启发学生独立发现一些数学规律,自主揭示数学概念,从而培养学生的合情推理能力。本文主要分析了小学生数学合情推理能力的含义及教学现状,就小学生数学合情推理能力培养的改进策略进行了具体的探究。 展开更多

关键词 小学数学 合情推理能力 培养策略

下载PDF 职称材料

发展节水型农业势在必行——关于瓦房店市农业用水情况的调查

9

作者 施英丽 赖军 曲圣强 《辽宁行政学院学报》 2001年第3期33-34,共2页

文章阐述了瓦房店市农业用水资源短缺和农业灌溉低效利用的现状 ,提出了加强水利基础设施建设 ,加快发展节水型农业的建议。

关键词 农业 水资源 节水型农业 水利设施

下载PDF 职称材料

基于学生经验的数学建构之旅

10

作者 施英丽 《新课程》 2015年第7期81-81,83,共2页

在教学中,经验可作为新知识的生长点和认知平台,通过不断地唤醒经验,初涉模型;改造经验,建构模型;迁移经验,完善模型,促进学生主动地建构数学模型。数学知识的建构过程就是让学生从既有经验出发引出新经验的过程,是经验＂打磨＂的过程。

关键词 经验 唤醒 改造 迁移 模型建构

下载PDF 职称材料

小学生数学模型思想的构建策略探析 被引量：2

11

作者 施英丽 《华夏教师》 2018年第11期67-67,共1页

数学模型思想属于数学领域中一种较为关键的思想架构,主要利用符号、文字、字母等来表示数学关系的思想指导。基于此,我作为一名小学数学教师,主要从"设置问题情境""采用生活化教学"以及"采用信息技术教学&qu... 数学模型思想属于数学领域中一种较为关键的思想架构,主要利用符号、文字、字母等来表示数学关系的思想指导。基于此,我作为一名小学数学教师,主要从"设置问题情境""采用生活化教学"以及"采用信息技术教学"这三方面内容切入,针对构建数学模型思想的策略进行了一系列详细的研究与分析,其目的在于促进学生数学建模能力的进一步提升。 展开更多

关键词 数学模型思想 问题情境 信息技术 生活化构建

下载PDF 职称材料

小学生积累数学活动经验的策略研究

12

作者 施英丽 《数学学习与研究》 2017年第2期76-76,共1页

数学活动经验的获得一般通过参与具体活动直接领悟、创造活动经验获得具体经验,然后对所经历的活动进行回顾、反思等内在的思考,内化为能够理解的合乎逻辑的、抽象的经验,并将之在新情境中进行证实和运用,重新领悟和创造新的经验,在这... 数学活动经验的获得一般通过参与具体活动直接领悟、创造活动经验获得具体经验,然后对所经历的活动进行回顾、反思等内在的思考,内化为能够理解的合乎逻辑的、抽象的经验,并将之在新情境中进行证实和运用,重新领悟和创造新的经验,在这样不断循环往复的连续过程中实现经验的创造、领悟与转化. 展开更多

关键词 创造 领悟 转化 数学活动经验

下载PDF 职称材料