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消炎利胆方辅助腹腔镜胆囊切除术治疗急性胆囊炎的效果及对免疫功能、炎症反应的影响 被引量：2
1
作者 施晓黎 顾华娟 陆单丽 《浙江中医杂志》 2021年第10期709-710,共2页
目的:探究消炎利胆方辅助腹腔镜胆囊切除术治疗急性胆囊炎的效果及对免疫功能、炎症反应的影响。方法:选择本院在2019年6月~2020年6月收治的172例急性胆囊炎患者,随机分为对照组与观察组,各86例。对照组患者使用腹腔镜胆囊切除术,观察... 目的:探究消炎利胆方辅助腹腔镜胆囊切除术治疗急性胆囊炎的效果及对免疫功能、炎症反应的影响。方法:选择本院在2019年6月~2020年6月收治的172例急性胆囊炎患者,随机分为对照组与观察组,各86例。对照组患者使用腹腔镜胆囊切除术,观察组在对照组的基础上服用消炎利胆方,治疗前后对比两组患者的中医症候积分、肝功能指标、免疫功能、炎症因子及术后并发症。结果:治疗后,两组患者各项积分均低于治疗前(P<0.05);治疗后,观察组患者中医症候积分、谷氨酸氨基转移酶(ALT)、门冬氨酸氨基转移酶(AST)、总胆红素(TBIL)、免疫球蛋白A(IgA)、IgG、IgM、C反应蛋白(CRP)、白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平均比对照组低(P<0.05)。结论:消炎利胆方辅助腹腔镜胆囊切除术治疗急性胆囊炎患者,可有效降低其中医症候积分与炎症反应,促进患者肝功能指标及免疫功能恢复正常,减少术后并发症。 展开更多
关键词 急性胆囊炎 消炎利胆方 腹腔镜胆囊切除术 免疫功能 炎症反应
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三级联动专项质量管理在医院护理质量管理中的应用 被引量：1
2
作者 陈丽华 黄孔丽 施晓黎 《中医药管理杂志》 2020年第24期128-130,共3页
目的:探讨三级联动专项质量管理模式在医院护理质量管理中的应用效果。方法:自2019年1月起医院护理质量管理采用三级联动专项质量管理模式,2018年为实施前,2019年为实施后,实施前随机选择10 937例患者,实施后随机选择10 441例患者,研究... 目的:探讨三级联动专项质量管理模式在医院护理质量管理中的应用效果。方法:自2019年1月起医院护理质量管理采用三级联动专项质量管理模式,2018年为实施前,2019年为实施后,实施前随机选择10 937例患者,实施后随机选择10 441例患者,研究期间有93名护理人员,比较实施前后的管理效果。结果:实施后护理人员的护理质量评分,显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者对护理人员服务的满意度,显著高于实施前(P<0.05)。结论:医院护理质量管理采用三级联动专项质量管理模式后,护理人员护理质量和患者满意度得到提高,医院的医疗服务水平得到提升。 展开更多
关键词 三级联动 专项管理 护理 质量管理
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中国传统文化符号创新设计应用
3
作者 施晓黎 张顺爱 《上海纺织科技》 2024年第2期121-121,共1页
作品说明:琴谱是研究中国传统音乐文化的重要宝库。作品设计灵感来源于明代版本的《大胡笳》琴谱片断。“胡笳”是汉代流行于丝路上的塞北和西域的一种管乐器,《大胡笳》是由东汉才女蔡文姬所作的《胡笳十八拍》改编而来,在古琴曲谱中... 作品说明:琴谱是研究中国传统音乐文化的重要宝库。作品设计灵感来源于明代版本的《大胡笳》琴谱片断。“胡笳”是汉代流行于丝路上的塞北和西域的一种管乐器,《大胡笳》是由东汉才女蔡文姬所作的《胡笳十八拍》改编而来,在古琴曲谱中和《广陵散》等著名的曲谱齐名,在古琴艺术领域绽放着它的光彩。琴谱作为一种传统文化符号与麂皮绒的柔软材质相结合,尽显古雅和时尚气息。作品由靠垫套、桌骑、座垫、纸巾套、杯垫组成,为家居、汽车、办公环境增添雅致的人文意趣。 展开更多
关键词 时尚气息 传统文化符号 麂皮绒 中国传统音乐文化 办公环境 蔡文姬 设计灵感
原文传递
调动主动兴趣 提高自主能力——浅淡低年级识字教学
4
作者 施晓黎 《小学科学》 2014年第4期31-31,共1页
识字是语文的基础能力之一，是学习语文的基础，也是阅读和写作的基础。学生的识字能力不是简单地把生字记住，更要交给学生识字的方法，让学生在学习生字的过程中不断揣摩汉字的构字规律，最终做到能巧记、善记、牢记、乐记生字。
关键词 识字教学 自主能力 低年级 基础能力 识字能力 构字规律 生字 学生
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关注学生差异 释放增值潜能
5
作者 施晓黎 《作文成功之路》 2016年第8期29-29,共1页
在实际教学中,笔者发现学生在学业水平、个性特征、学习方法等发面都存在着较大差异,学生的共性和个性是并存的,因此需要老师察觉到学生各个方面的差异,给出有针对性的评价或指导,这样才能更好地激励学生学习的主动性和创造性,从而达到... 在实际教学中,笔者发现学生在学业水平、个性特征、学习方法等发面都存在着较大差异,学生的共性和个性是并存的,因此需要老师察觉到学生各个方面的差异,给出有针对性的评价或指导,这样才能更好地激励学生学习的主动性和创造性,从而达到释放增值潜能,使个体得以最大程度发展的目标。 展开更多
关键词 差异 激励 释放潜能
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