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小学作文教学的点滴体会
1
作者 施巧颖 《福建教育研究（综合版）（B）》 2013年第4期69-70,共2页
作文与快乐听起来似乎水火不相容，而真正要想作文教学有生命力，就要让两者巧妙结合，怎么才能做到呢？我从“巧激发、善积累、享受快乐”三个方面来阐述。
关键词 作文教学 点滴体会 方法策略
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你听到了吗
2
作者 汪桐语 施巧颖 《小学生优秀作文（低年级版）》 2018年第5期26-27,共2页
你听到了吗？花开的声音、草长的声音、风吹的声音、雪落的声音……大自然太神奇了，那么多种细微而美妙的声音，你仔细听过吗？
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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猜猜他是谁
3
作者 张艺耀 施巧颖(指导) 《小学生优秀作文（中年级版）》 2019年第19期24-25,共2页
'有一个男生,他有一点儿聪明,还有一点儿酷……'他是谁?此人,便是我的同桌。新学期,新同桌。我们俩被分到了一起。几个月下来,我对他的了解是提着马灯下矿井——步步深入,欲知精彩内容,请见下文分解。
关键词 精彩内容 同桌 新学期 马灯 矿井 见下文 男生
原文传递
多认少写 随堂练字——浅谈如何提高识字、写字教学的有效性 被引量：2
4
作者 施巧颖 《小学教学参考（语文版）》 2013年第10期95-95,共1页
课程标准指出新的教改方向，新的方向决定着下一步的小学语文教育教学，而任何语文教育都必须建立在语文这一个原点之上。就语文课堂教学而言，有的教师认为指导学生写字是可有可无的软任务，不仅每周一节的写字课形同虚设，就连识字课... 课程标准指出新的教改方向，新的方向决定着下一步的小学语文教育教学，而任何语文教育都必须建立在语文这一个原点之上。就语文课堂教学而言，有的教师认为指导学生写字是可有可无的软任务，不仅每周一节的写字课形同虚设，就连识字课上的写字指导环节也常常是指导较多，练写很少，学生写字的时间少之又少。个别教师在教学中常常用播放课件的方式指导学生写字，即使有的教师板书范写了，学生的书写水平依然不尽如人意。 展开更多
关键词 写字教学 识字课 有效性 语文教育教学 练字 语文课堂教学 课程标准 书写水平
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妙用多媒体,巧上语文课
5
作者 施巧颖 《语文世界（上旬刊）》 2011年第11期25-25,共1页
随着科技的发展，信息技术对现代教育的影响越来越火，语文教师运用多媒体教学，给课堂教学注入了新的活力，取得了很好的效果。
关键词 多媒体教学 语文课 妙用 现代教育 信息技术 语文教师 课堂教学
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与孩子同行
6
作者 施巧颖 《新教师》 2015年第11期80-80,共1页
晚上,儿子的情绪有些低落,背诵时,抱怨诗歌不好背;练毛笔字时,又唠叨全班只有他一个人脖子向后仰会发出声音,说他肯定是得颈椎病了,然后就是不知道怎么站,那个"挑"的笔画不懂得写……总之,满脑子莫名的烦躁,甚至抹眼泪。不知... 晚上,儿子的情绪有些低落,背诵时,抱怨诗歌不好背;练毛笔字时,又唠叨全班只有他一个人脖子向后仰会发出声音,说他肯定是得颈椎病了,然后就是不知道怎么站,那个"挑"的笔画不懂得写……总之,满脑子莫名的烦躁,甚至抹眼泪。不知道为什么,我特别能理解他——有时候我也这样。 展开更多
关键词 不知道 笑靥如花 三分球 山川大地 人生道路 心理学专家 成长之路 现实生活 一本
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在自由表达的氛围中作文
7
作者 施巧颖 《小学语文教学》 2003年第11期22-22,共1页
关键词 小学 语文教学 作文教学 个性化 语言 游戏 实践
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