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“双减”背景下小学数学作业分层设计
1
作者 施佳卫 《科学大众（智慧教育）》 2024年第3期105-106,共2页
为了响应国家的“双减”教育政策,全国各中小学校开始逐渐减少学生的学习压力和作业负担,并针对作业内容进行了一系列的改革和优化,其中以分层式作业设计最为突出,兼具了科学性、启发性、层次性、合作性等特点,摒弃了唯分数论的评价机制... 为了响应国家的“双减”教育政策,全国各中小学校开始逐渐减少学生的学习压力和作业负担,并针对作业内容进行了一系列的改革和优化,其中以分层式作业设计最为突出,兼具了科学性、启发性、层次性、合作性等特点,摒弃了唯分数论的评价机制,为更好地提高学生的学习兴趣和实践能力起到了关键的作用。 展开更多
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课程视域下优化小学劳动教育活动设计
2
作者 施佳卫 《科学大众（智慧教育）》 2023年第11期71-72,共2页
为了更好地落实劳动教育,教师往往采取学科融合、组织活动、课程教学等形式。劳动活动的设计范围比较广,自由性强,除了校内的课堂教学,还能在课外实践中进行。利用符合小学生身心发展的劳动教育活动形式,更好地实现课程育人目标。
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基于APOS理论的小学数学《长方体的认识》概念教学分析
3
作者 施佳卫 《启迪与智慧（下）》 2022年第11期8-10,共3页
在小学数学《长方体的认识》概念教学中,融合APOS理论,引导学生结合自己的知识经验,在教师的辅助指引下自主构建概念。基于此,本文将《长方体的认识》概念教学分成四个部分:第一,从日常生活中的实物着手,引导学生从平面到立体,构建长方... 在小学数学《长方体的认识》概念教学中,融合APOS理论,引导学生结合自己的知识经验,在教师的辅助指引下自主构建概念。基于此,本文将《长方体的认识》概念教学分成四个部分:第一,从日常生活中的实物着手,引导学生从平面到立体,构建长方体表象,然后通过学生们的触摸、观察,更细致地了解长方体;第二,开展实践活动,通过看、量、剪、拼等动手操作,研究长方体的顶点与面、棱的特点;第三,通过对长方体进行不同位置的放置,让学生在“变式”中理解长、宽、高的含义;第四,通过习题操练,让学生利用对长方体概念的认知,了解现实生活中的问题,以此提升对空间观念的认知。笔者希望通过本文可以帮助学生更深刻地理解几何概念。 展开更多
关键词 APOS理论 小学数学 “长方体的认识” 概念教学
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