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数学教学中有效性追问的实践探索
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作者 方祝明 《中学生数理化（教与学）》 2014年第4期76-77,共2页
高中数学新课程标准实施以后,对数学教学的认识在原有基础上有了进一步的发展和深化,提出了新的要求.主要体现在:更加强调师生探究的双边活动,强调以发展的观点认识数学教学.课程标准明确指出,必须关注学生的主体参与,师生互动.师生双... 高中数学新课程标准实施以后,对数学教学的认识在原有基础上有了进一步的发展和深化,提出了新的要求.主要体现在:更加强调师生探究的双边活动,强调以发展的观点认识数学教学.课程标准明确指出,必须关注学生的主体参与,师生互动.师生双边活动已成为数学教学的本质特征之一,而数学课堂提问则是一种最直接的师生探究的双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础. 展开更多
关键词 数学教学 课堂追问 图象特征 最近发展区理论 指数函数 教学最佳期 有效性
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