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明眸在顾盼中生辉——谈板书与多媒体的融合
1
作者 方淑奕 《教学月刊（中学版）》 北大核心 2009年第12期37-39,共3页
板书（也是“多媒体”之一。两者的区别应该是“黑板媒体”与“电子媒体”的区别），在传统的语文教学中历来被称为课堂的“明眸”而备受关注。而今，随着科学技术的发展，宽大的屏幕，丰富多彩的图片，优美的音乐，动感的电影……替代... 板书（也是“多媒体”之一。两者的区别应该是“黑板媒体”与“电子媒体”的区别），在传统的语文教学中历来被称为课堂的“明眸”而备受关注。而今，随着科学技术的发展，宽大的屏幕，丰富多彩的图片，优美的音乐，动感的电影……替代了粉笔的“沙沙”声。昔日的课堂“明眸”作为落后的教学方式也逐渐模糊，甚至淡出了学生的视线。本来，先进取代落后，是时代的进步，无可厚非，但多媒体取代板书，最终的效果如何呢？对此．笔者进行了问卷调查。 展开更多
关键词 多媒体 板书 电子媒体 语文教学 科学技术 教学方式 问卷调查 课堂
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言有尽而意无穷——浅谈课堂结尾的教学
2
作者 方淑奕 《中华活页文选（教师）》 2007年第2期69-70,共2页
在全面推进素质教育的今天,想要提高学生的"语文素养",完成《课标》提出的语文教学任务,就必须在课堂教学中下功夫。因为课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。而一堂有品位的课,它的开头应如"凤头"般引人,过... 在全面推进素质教育的今天,想要提高学生的"语文素养",完成《课标》提出的语文教学任务,就必须在课堂教学中下功夫。因为课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。而一堂有品位的课,它的开头应如"凤头"般引人,过程当如"猪肚"般丰富,结尾则如"豹尾"般有力。但是在平时的课堂中。 展开更多
关键词 课堂结尾 学生注意力 课堂教学 语文教学质量 老师 无穷 收束 教学任务 课文内容 语言
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