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题名物理学习空间中学习者情绪感知研究综述
被引量：22
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作者
刘智
方常丽
刘三(女牙)
孙建文
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机构
华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室
华中师范大学教育信息技术协同创新中心
华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2019年第2期33-44,共12页
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基金
国家自然科学基金项目"多场景网络学习中基于‘行为-情感-主题’联合建模的学习者兴趣挖掘关键技术研究"(项目编号:61702207)
国家重点研发计划课题"数据驱动的数字教育个性化服务支撑技术研究"(项目编号:2017YFB1401303)
教育部人文社会科学研究项目"高校慕课环境下的互动话语行为及其对学习效果的影响机理研究"(项目编号:16YJC880052)资助
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文摘
在"人—技"协同进化的教育发展态势下,学习者的学习方式和交互环境正面临深刻变革,物理学习空间内的学习支持服务亟待重塑。近年来,研究者们致力于采用传感器获取学习者的生理行为数据,结合学习分析技术推测其情绪状态,并以适当的干预机制来提高积极情绪唤醒度,进而助力于个体学业成功。当前,在物理学习空间中,针对学习者情绪感知的主要手段有人工观察法、自我报告法、基于生理信号、语音信号、面部表情信号以及眼动信号的感知方法;应用研究案例包含智能导师系统、虚拟学习同伴、情绪互动支持、自我调节能力评估、学情分析监控等主题。对物理学习空间中学习者情绪感知的研究,可为未来学习空间的重塑带来新的研究视角和参照。
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关键词
情绪感知
传感器
可穿戴技术
生理信号
学习分析
智能教育
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Keywords
Emotion Perception
Sensor
Wearable Technology
Physiological Signals
Learning Analytics
Intelligent Education
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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