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多维真值视角下主观化的实现机制研究——以“有2+vp”的复现为例
1
作者 陈伟 方华辉 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第4期8-15,共8页
“有+vp”形式在现代汉语中的使用日渐频繁,其中尤以“有2+vp”频率的提升引人关注。与以往研究不同的是,本文不仅从历时层面来看“有2+vp”的演化过程,更是从多维真值视角来考察“有2+vp”的主观化进程。经研究发现,“有2+vp”形式在... “有+vp”形式在现代汉语中的使用日渐频繁,其中尤以“有2+vp”频率的提升引人关注。与以往研究不同的是,本文不仅从历时层面来看“有2+vp”的演化过程,更是从多维真值视角来考察“有2+vp”的主观化进程。经研究发现,“有2+vp”形式在现代汉语中复现以后,依次应用于话语的答句、问句以及陈述句之中,并分别产生焦点标记、倾向表述和存在强调的主观性含义。其主观化的实现机制包括系统缺位、构造类推、形式冗余、真值转移4个环节,在此过程中缺位的表达真值与类推产生的形式重新组合,完成语义从描述维度向表达维度的发展,其本质为形式与意义的再平衡。 展开更多
关键词 “有2+vp” 多维语义学 主观化 描述 表达
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《算法初步》的高考动向
2
作者 方华辉 《中学数学（高中版）》 2010年第11期47-48,共2页
在2010全国各地高考数学试题中，有11个省市试题对《算法初步》作了考查．本文在总结这些试题特点的基础上，对《算法初步》的日常教学要点以及对高考试题在《算法初步》章节的考查方式的创新作有关的探讨．
关键词 高考数学试题 算法 试题特点 考查方式 高考试题 教学要点
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编制一份试卷应做到的“五要”
3
作者 方华辉 《中学数学研究》 2012年第2期12-13,共2页
命好一份测试题是每位老师成长过程中一定要经历的，编制一份有信度、效度和区分度的试题，尤其是能原创一个有新意的问题，成了衡量一个老师教研水平的重要标准．如何命好一份试题呢？本文就自己对试题命制的一些思考谈点粗浅的看法．
关键词 编制 试卷 测试题 成长过程 教研水平 试题命制 区分度 老师
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高考中的三视图问题
4
作者 方华辉 《河北理科教学研究》 2012年第6期29-30,共2页
空间几何体的三视图是高中新课程的新增内容之一,教学要求学生能画出简单空间图形的三视图,而且会根据几何体的三视图识别或想象出原几何体的立体模型.在近几年各地高考中,许多省份高考试题对该内容做了考察,充分体现了三视图在空间几... 空间几何体的三视图是高中新课程的新增内容之一,教学要求学生能画出简单空间图形的三视图,而且会根据几何体的三视图识别或想象出原几何体的立体模型.在近几年各地高考中,许多省份高考试题对该内容做了考察,充分体现了三视图在空间几何中的重要性.高考中的三视图是怎样呈现的呢？本文将在解析近年有关试题基础上给予探究. 展开更多
关键词 高考试题 三视图 空间几何体 高中新课程 空间图形 教学要求 立体模型 内容
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从2010年高考算法初步试题说开去
5
作者 方华辉 《中学数学教学》 2010年第5期25-26,共2页
在2010全国各地高考数学试题中，有11省市试题对《算法初步》作了考查．本文在总结这些试题特点的基础上，对《算法初步》的日常教学要点以及对高考试题在《算法初步》章节的考查方式的创新作有关的探讨．
关键词 高考数学试题 2010年 算法 试题特点 考查方式 高考试题 教学要点
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对一道高三期末联考几何试题的评析
6
作者 方华辉 《中学数学教学》 2012年第2期23-24,共2页
在刚刚结束的皖西南四所省示范高中高三期末联考中,其中一道文科几何试题,较好的测试了高考考试大纲对这块内容所要求的知识与能力,具有很好的参考价值.同时,从评阅学生试卷的情况分析,学生在解决第（2）问时出现了典型的错误,在此给出... 在刚刚结束的皖西南四所省示范高中高三期末联考中,其中一道文科几何试题,较好的测试了高考考试大纲对这块内容所要求的知识与能力,具有很好的参考价值.同时,从评阅学生试卷的情况分析,学生在解决第（2）问时出现了典型的错误,在此给出点评以供大家分享.题目如图,空间几何体ABCDEF,四边形ABCD是边长为m的正方形,AE⊥平面AC,且EF∥AD,EF=AE=a,其中P、 展开更多
关键词 几何试题 联考 期末 高三 知识与能力 空间几何体 示范高中 考试大纲
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从一道中考题谈“统计与概率”教学
7
作者 方华辉 《中学数学教学》 2011年第1期25-26,共2页
安徽省2010年中考数学试题第21题是对“统计与概率”的考查．我从批阅全县约15000份考卷的过程中，对考生在该题的答卷情况作了统计分析，并从中得出启示，以便促进初中“统计与概率”的教学．题目如下．
关键词 “统计与概率” 中考题 教学 2010年 数学试题 统计分析 答卷情况 安徽省
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线性规划复习要关注的几个层面
8
作者 方华辉 《河北理科教学研究》 2012年第1期45-47,共3页
《高中数学课程标准》中关于线性规划提到：线性规划是优化的具体模型之一，在教学中，教师应引导学生体会线性规划的基本思想．用图解法解决平面区域、最值和最优化等实际问题是高考常见的重要题型，高考线性规划的有效复习应关注到如... 《高中数学课程标准》中关于线性规划提到：线性规划是优化的具体模型之一，在教学中，教师应引导学生体会线性规划的基本思想．用图解法解决平面区域、最值和最优化等实际问题是高考常见的重要题型，高考线性规划的有效复习应关注到如下几个层面． 展开更多
关键词 线性规划 有效复习 《高中数学课程标准》 平面区域 学生体会 最优化 图解法 高考
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数学乡土资源案例分析
9
作者 方华辉 徐河水 《安徽教育》 2012年第6期44-44,共1页
一、捕捉生活素材,激发兴趣新课的导入要尽可能地选取贴近学生生活、能引发学生积极思考探索的材料,这样不仅能使学生明确数学源于生活的本质,而且有利于激发学生的学习兴趣。例如,在教学利用相似三角形进行测量时,要求学生介绍一下家... 一、捕捉生活素材,激发兴趣新课的导入要尽可能地选取贴近学生生活、能引发学生积极思考探索的材料,这样不仅能使学生明确数学源于生活的本质,而且有利于激发学生的学习兴趣。例如,在教学利用相似三角形进行测量时,要求学生介绍一下家乡的河,如何利用数学知识来测量河的宽度。分析:一般情况下。 展开更多
关键词 乡土资源 生活素材 相似三角形 案例分析 现实生活 思维空间 学习过程 观测目标 已知条件 学习效率
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