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核心素养导向下数学试题命题方向的转变
1
作者 方义伦 汪彩莲 《安徽教育科研》 2024年第2期63-65,共3页
新课标强调“教—学—评”的一致性,数学试题的命题方向发生了重大的转变,与新课程标准确定的原则、理念同步更新,同步实施,关注情感教育、实际生活、动手操作、数学本质、思维品质、跨学科主题学习、数学阅读等七个方面,确保新课程标... 新课标强调“教—学—评”的一致性,数学试题的命题方向发生了重大的转变,与新课程标准确定的原则、理念同步更新,同步实施,关注情感教育、实际生活、动手操作、数学本质、思维品质、跨学科主题学习、数学阅读等七个方面,确保新课程标准的“落地生根”,确保学生核心素养得到高效培养。 展开更多
关键词 核心素养 新课标 命题方向 数学
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在猜想和验证中探索变化规律——《面积的变化》教学与思考
2
作者 方义伦 《教育视界》 2024年第17期70-72,共3页
《面积的变化》一课是苏教版小学数学六年级下册的一节规律探索课。借助猜想和验证的过程,可以让学生在数形结合中发现平面图形的面积比和边长比之间的数量关系,通过合理的类比,提出猜想,探索面积变化的规律,最终得出结论。
关键词 《面积的变化》 规律探索 猜想和验证 数形结合
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在过程中感受策略的价值——“解决问题的策略——画图”教学实践与评析 被引量：1
3
作者 方义伦 李萍 《小学数学教师》 2016年第4期47-51,共5页
本节课旨在培养学生画图整理信息解决实际问题的能力。先从画图的动机和需要入手，教师和学生一起经历画图的过程，学生学会了画示意图的方法并明确了画图时应该注意的事项，然后引导学生从图中寻找解决问题的思路，最后通过题目的变式... 本节课旨在培养学生画图整理信息解决实际问题的能力。先从画图的动机和需要入手，教师和学生一起经历画图的过程，学生学会了画示意图的方法并明确了画图时应该注意的事项，然后引导学生从图中寻找解决问题的思路，最后通过题目的变式，学生再度深刻体会画图的价值所在。 展开更多
关键词 画图 策略 数学思想
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积累数学活动经验 初步形成策略意识——"从条件出发解决问题的策略"教学设计与意图 被引量：1
4
作者 方义伦 《小学数学教师》 2017年第6期60-62,共3页
本节课的教学旨在让学生产生解决问题的心理需求，引导学生经历根据经验自主解决问题的过程，积累丰富的数学活动经验，并通过反思和内省，将获得的感性经验上升为理性经验，从而促进其对策略的主动建构和生成，初步形成策略意识。
关键词 活动经验 建构 策略意识
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以语言提升为载体,培养学生的空间观念--《三角形的认识》教学设计 被引量：1
5
作者 方义伦 《小学教学设计》 2021年第11期46-49,共4页
【教学内容】苏教版四年级下册第75、76页。【教学目的】1.在探索三角形特征的过程中,掌握三角形的特征,会画三角形底边上的高,并能运用所学知识解决有关实际问题。2.在观察、探索、交流等活动中,培养学生观察、抽象、概括的能力,发展... 【教学内容】苏教版四年级下册第75、76页。【教学目的】1.在探索三角形特征的过程中,掌握三角形的特征,会画三角形底边上的高,并能运用所学知识解决有关实际问题。2.在观察、探索、交流等活动中,培养学生观察、抽象、概括的能力,发展其数学思维。 展开更多
关键词 数学思维 空间观念 教学设计 教学目的 教学内容 三角形 苏教版 语言提升
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小学数学表现性评价的设计——以《长方形和正方形的面积》单元为例
6
作者 李晓莉 方义伦 《教育视界》 2023年第35期72-73,共2页
表现性评价重视对过程的评价,契合新课标对于评价的要求,是指向学的评价,指向过程的评价,指向能力与素养的评价。设计小学数学表现性评价,要关注三个方面,确定评价目标;强化问题情境,设计评价任务;降低随机性,制定评价量规。
关键词 小学数学 表现性评价 《长方形和正方形的面积》
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巧用“生成”,课程资源实现多元化——“质数和合数”教学实录与思考
7
作者 方义伦 《小学数学教师》 2020年第9期50-53,共4页
教学内容苏教版《数学》五年级下册第37页例6,试一试,练一练,练习六第1、2题。教学目标.1.理解质数和合数的含义,能正确判断一个数是质数还是合数,体会非0自然数的分类。2.经历质数和合数概念的探究、建构过程,积累认识数学概念的基本... 教学内容苏教版《数学》五年级下册第37页例6,试一试,练一练,练习六第1、2题。教学目标.1.理解质数和合数的含义,能正确判断一个数是质数还是合数,体会非0自然数的分类。2.经历质数和合数概念的探究、建构过程,积累认识数学概念的基本活动经验,进一步体会分类的思想,培养观察、比较、抽象、概括以及判断、推理等思维能力。 展开更多
关键词 基本活动经验 《数学》 数学概念 课程资源 思维能力 教学实录 五年级 教学内容
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在过程中理解概念 在直观中提升思维——“百分数的认识”教学设计与评析
8
作者 方义伦 《小学数学教师》 2021年第3期47-50,共4页
教学内容苏教版《数学》六年级上册第84、85页,练习十四第1-3题。教学目标1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会百分数产生的必要性,初步理解百分数在具体情境中的意义,会正确读写百分数。2.理解百分数与分数、比的联系和区别,进... 教学内容苏教版《数学》六年级上册第84、85页,练习十四第1-3题。教学目标1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会百分数产生的必要性,初步理解百分数在具体情境中的意义,会正确读写百分数。2.理解百分数与分数、比的联系和区别,进一步积累数学活动经验,发展数感。 展开更多
关键词 《数学》 提升思维 教学设计与评析 具体情境 百分数的认识 教学内容 教学目标 苏教版
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打开数学综合实践教学的一扇“新天窗”——“钉子板上的多边形”教学实录与评析
9
作者 方义伦 李萍 《小学数学教育》 2016年第7期110-113,130,共5页
教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第108-109页。教学目标：1.通过研究钉子板上的长方形,让学生在操作、观察、猜测、验证等活动中发现钉子板上围成的多边形的面积与围成的多边形边上的钉子数、多边形内部钉子数... 教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第108-109页。教学目标：1.通过研究钉子板上的长方形,让学生在操作、观察、猜测、验证等活动中发现钉子板上围成的多边形的面积与围成的多边形边上的钉子数、多边形内部钉子数之间的关系,会用含有字母的式子表示发现的规律。 展开更多
关键词 子板 教学实录 综合实践教学 苏教版 五年级 数形结合思想 小学数学教材 学习活动 活动经验 合情推理
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“打电话”教学设计与思考
10
作者 方义伦 朱英 《小学数学教育》 2012年第12期69-70,72,共3页
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第132～133页。
关键词 “打电话” 教学设计 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 五年级 人教版 数学
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