青少年心理障碍及教育对策 被引量：3

1

作者 文心全 易国才 《黄冈师范学院学报》 2004年第4期82-84,90,共4页

当前,青少年存在四大心理障碍:社会环境适应障碍,人际关系与社交恐怖,恋爱和异性交往的障碍以及人格障碍。青少年产生心理障碍的原因主要来自于社会、学校、家庭和个人四个方面的负面影响。解决这一问题必须着重从四方面入手:转变思想观... 当前,青少年存在四大心理障碍:社会环境适应障碍,人际关系与社交恐怖,恋爱和异性交往的障碍以及人格障碍。青少年产生心理障碍的原因主要来自于社会、学校、家庭和个人四个方面的负面影响。解决这一问题必须着重从四方面入手:转变思想观念,净化社会环境;占领文化阵地;提高学校和家庭教育的质量;同时青少年自身则应该努力提高"心商"。 展开更多

关键词 青少年 心理障碍 心理咨询 传统教育 人格障碍 学校教育 家庭教育 心理健康教育

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一个美丽的错过与双重错位的叹惋——《百合花》的悲剧美分析

2

作者 文心全 《中学语文》 2023年第8期45-46,共2页

《百合花》历久弥香,感人肺腑,悲剧美的渲染是重要原因之一。“我”与通讯员的情感交流给读者留下巨大的审美空间,呈现了一个无法聚合的“美丽的错过”。新媳妇不借被子与通讯员不理解,以及新媳妇与通讯员都希望修正错位而不得的双重错... 《百合花》历久弥香,感人肺腑,悲剧美的渲染是重要原因之一。“我”与通讯员的情感交流给读者留下巨大的审美空间,呈现了一个无法聚合的“美丽的错过”。新媳妇不借被子与通讯员不理解,以及新媳妇与通讯员都希望修正错位而不得的双重错位,使小说的悲剧美更深入人心,人物塑造更立体。 展开更多

关键词 《百合花》 悲剧美 美丽错过 双重错位

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文学类文本阅读的考查趋势与教学建议

3

作者 文心全 《浙江考试》 2023年第7期39-42,共4页

以文学类文本阅读考查为主要内容,从选材的关注要点、注重情境化设题等方面对近几年高考语文全国卷文学类文本阅读中简答题的命题趋向进行梳理,建议中学教师要落实教材单元学习任务,强化知识体系建构,强化知识关联,有效指导学生复习备考。

关键词 文学类文本 阅读理解 情境化 思维能力 知识体系

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看清材料提示语 找准立意出发点

4

作者 徐桦君 翁洲 文心全 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2013年第10期12-15,共4页

从阅卷统计结果看，今年我省高考语文作文在29．5分这个极低分以下的有5300多篇。这些极低分的文章大多是偏题的，而究其偏题的原因，主要是没有看清一个要求——“综合上述材料”。在高考作文题中，我们经常可以看见“选准角度”“选... 从阅卷统计结果看，今年我省高考语文作文在29．5分这个极低分以下的有5300多篇。这些极低分的文章大多是偏题的，而究其偏题的原因，主要是没有看清一个要求——“综合上述材料”。在高考作文题中，我们经常可以看见“选准角度”“选好角度”这样的要求。如果认为这表示可以从材料中任意选择一个角度下笔写作，那是大错特错。高考阅卷对文章的立意按照审题准确与否分为四个层级：中心角度、重要角度、次要角度和沾边角度。 展开更多

关键词 材料 立意 提示语 高考作文题 高考语文 统计结果 阅卷 偏题

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情有“独”钟——“独立寒秋”与“百年多病独登台”之比较 被引量：1

5

作者 文心全 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2016年第5期36-37,共2页

毛泽东《沁园春·长沙》中的＂独立寒秋＂与杜甫《登高》中的＂百年多病独登台＂皆有一＂独＂字,但意境与情感大相径庭。我们可以从意象与背景分析入手,理解作者的情感取向。※析意象品＂独＂境在中国传统文化里,＂秋＂不但是一个... 毛泽东《沁园春·长沙》中的＂独立寒秋＂与杜甫《登高》中的＂百年多病独登台＂皆有一＂独＂字,但意境与情感大相径庭。我们可以从意象与背景分析入手,理解作者的情感取向。※析意象品＂独＂境在中国传统文化里,＂秋＂不但是一个季节的名称,还是一个很具有情绪化色彩的词。 展开更多

关键词 情感取向 沁园春 古代文人 中国传统文化 笼鹰词 羁旅异乡 情绪化 抒情主人公 严武 中共韶山支部

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核心素养导向下的“主问题”生成策略

6

作者 文心全 《中学语文》 2019年第21期65-67,共3页

"主问题"教学是在传统阅读的基础上建立起来的以学生为提问主体,老师适时引导的一种行之有效的教学模式。"主问题"是引导学生以剥笋之法对课文的重要或关键问题进行深入研读,问题呈现做到清晰、高效,避免了问题的... "主问题"教学是在传统阅读的基础上建立起来的以学生为提问主体,老师适时引导的一种行之有效的教学模式。"主问题"是引导学生以剥笋之法对课文的重要或关键问题进行深入研读,问题呈现做到清晰、高效,避免了问题的细碎、无序、无效。学生能够以清晰的思维,层层深入,主动研讨问题,达成提升语言认知、审美体验和实践能力的目标。 展开更多

关键词 “主问题” 引导学生 导向 素养 教学模式 传统阅读 语言认知 实践能力

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体会一字之妙

7

作者 文心全 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2015年第2期29-31,共3页

“语不惊人死不休”是杜甫炼宇炼句的铮铮誓言；“求得一字稳，耐褥五更寒”是欧阳修对锤炼字词的执着；“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛对精炼语言的一份感动……古往今来，文人墨客们为我们留下了许多关于炼字的佳话。“炼字”指作... “语不惊人死不休”是杜甫炼宇炼句的铮铮誓言；“求得一字稳，耐褥五更寒”是欧阳修对锤炼字词的执着；“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛对精炼语言的一份感动……古往今来，文人墨客们为我们留下了许多关于炼字的佳话。“炼字”指作者经过反复琢磨推敲。挑选出最贴切、最精准、最生动形象的字词来描写事物或表情达意。在高考题中，考查炼字的题目时有出现。 展开更多

关键词 表情达意 生动形象 欧阳修 炼字 高考题 字词 炼句 推敲

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语用新题

8

作者 文心全 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2015年第5期34-35,共2页

【2014年高考语文湖北卷第20题】右边四个字是由象形字＂人（）＂变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义,仿照＂比＂＂化＂两例,用七字句描述＂从＂＂北＂的形体结构与字义。要求：1形义描述合理;2押韵。【解题要点】这道题解题... 【2014年高考语文湖北卷第20题】右边四个字是由象形字＂人（）＂变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义,仿照＂比＂＂化＂两例,用七字句描述＂从＂＂北＂的形体结构与字义。要求：1形义描述合理;2押韵。【解题要点】这道题解题的突破口在于分析题中所给的示例。从＂比＂的图形看,是面向右站立的两个人,＂二人排齐向右站＂描述了＂比＂的字形结构特点, 展开更多

关键词 语用 解题要点 高考语文 形体结构 字形结构 会意字 象形字 湖北卷

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关注小说叙述中的反差与反常——《礼拜二午睡时刻》的解读

9

作者 文心全 《语文教学与研究》 2019年第20期30-32,共3页

一、在强烈的视觉反差中,预示情感的走向小说的前十六自然段,大量的景物描写,占据三分之一的篇幅,初读让人不免感觉拖沓繁冗,但细细品味,发现对景物描写独具匠心,费尽心力。马尔克斯在景物描写中刻意运用冷暖色调交叉的描绘,给人一种激... 一、在强烈的视觉反差中,预示情感的走向小说的前十六自然段,大量的景物描写,占据三分之一的篇幅,初读让人不免感觉拖沓繁冗,但细细品味,发现对景物描写独具匠心,费尽心力。马尔克斯在景物描写中刻意运用冷暖色调交叉的描绘,给人一种激情热烈而又冷峻沉静的视觉感受。"火车刚从震得发颤的橘红色岩石的隧道里开出来……,有几辆牛车拉着一串串碧绿的香蕉。 展开更多

关键词 小说叙述 解读 午睡 礼拜 景物描写 视觉感受 独具匠心 马尔克斯

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以版块标题为切入,巧设主问题

10

作者 文心全 《学园》 2016年第10期94-96,共3页

语文课堂教学的有效性主要体现在课堂师生的教学互动上,而合理设置问题往往可以起到事半功倍的效果,而从专题版块标题入手,设置相关问题解读文本是一种有效方法。笔者以"珍爱生命"专题的几篇课文为例,探讨了以板块标题设置主... 语文课堂教学的有效性主要体现在课堂师生的教学互动上,而合理设置问题往往可以起到事半功倍的效果,而从专题版块标题入手,设置相关问题解读文本是一种有效方法。笔者以"珍爱生命"专题的几篇课文为例,探讨了以板块标题设置主问题解读课文的策略。 展开更多

关键词 板块 标题 主问题 策略

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素芭悲剧命运微观分析

11

作者 文心全 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2020年第6期51-53,44,共4页

对于泰戈尔的短篇小说《素芭》的教学,不仅需要从宏观层面解读文本,而且需要对文本进行微观分析。采用微观分析法去还原素芭的境遇,可以发现,素芭的活动空间与精神诉求被无限挤压,素芭丰盈情感的投入与他人接受的呆滞形成严重错位,因此... 对于泰戈尔的短篇小说《素芭》的教学,不仅需要从宏观层面解读文本,而且需要对文本进行微观分析。采用微观分析法去还原素芭的境遇,可以发现,素芭的活动空间与精神诉求被无限挤压,素芭丰盈情感的投入与他人接受的呆滞形成严重错位,因此,她的悲剧命运不可避免。 展开更多

关键词 文本解读 微观分析法 《素芭》

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诗歌仿写 意境到位

12

作者 文心全 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2014年第10期12-13,共2页

诗歌仿写是近年来在高考中出现得比较多的一种仿写题型，2014年高考语文浙江卷的第7题就是典型一例。题目如下：依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。

关键词 仿写 诗歌 意境 高考语文 浙江卷 “月” 句式

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核心素养视域下的“主问题”生成路径探析

13

作者 文心全 《语文教学与研究》 2019年第13期69-73,共5页

学生语文核心素养的达成已成为语文教学的方向与目标。主问题教学是一种有助于核心素养提升的重要教学方法,因此,主问题的设计应吻合核心素养,注重整体性、对话性、探究性、生成性和互动性。教师可以从质疑点、趣味点、空白点及比较点入... 学生语文核心素养的达成已成为语文教学的方向与目标。主问题教学是一种有助于核心素养提升的重要教学方法,因此,主问题的设计应吻合核心素养,注重整体性、对话性、探究性、生成性和互动性。教师可以从质疑点、趣味点、空白点及比较点入手,设计适合各自文本的主问题,扎实研讨,以提升学生的语言、思维及审美能力。 展开更多

关键词 “主问题” 素养 生成路径 视域 语文教学 教学方法 问题教学 审美能力

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现代文阅读选材的文化内涵

14

作者 朱昌元 文心全 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2012年第9期24-26,共3页

当我们谈论现代文阅读时，我们会谈论什么？是题型设置还是答题技巧？这些都是解题的细处，若把目光调整得宏观些，你会发现高考现代文阅读的选材有其独特的文化内涵。

关键词 现代文阅读 文化内涵 选材 答题技巧 题型设置 谈论 高考

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走向城市的恐惧 回归乡村的迷茫——读刘亮程的《今生今世的证据》

15

作者 文心全 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2016年第4期59-60,共2页

刘亮程先生的《今生今世的证据》放在教材“乡关何处”这一板块，指向性显而易见。文章最后一段是：当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。对此，“教参”解释为：当烙上一个人生命印记的故乡不复存在时，人... 刘亮程先生的《今生今世的证据》放在教材“乡关何处”这一板块，指向性显而易见。文章最后一段是：当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。对此，“教参”解释为：当烙上一个人生命印记的故乡不复存在时，人就像失去了根的浮萍，这就意味着它失去了精神寄托和归宿之地，没有通向未来的方向。这句话体现了一种精神流浪。 展开更多

关键词 《今生今世的证据》 刘亮程 迷茫 乡村 回归 恐惧 城市 精神寄托

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对散文语言建构与运用的探析——以散文言外之意解读路径为例

16

作者 文心全 《中学语文》 2019年第12期20-21,共2页

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:语文学科核心素养主要包括'语言建构与运用''思维发展与提升''审美鉴赏与创造''文化传承与理解'四个方面,而'语言建构与运用&#... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:语文学科核心素养主要包括'语言建构与运用''思维发展与提升''审美鉴赏与创造''文化传承与理解'四个方面,而'语言建构与运用'是语文学科核心素养的基础。因此教学必须以语言为基础,让学生学会运用语言;散文言外之意的解读即是此原则的具体实践。 展开更多

关键词 学科核心素养 散文语言 托物言志 比喻引申 史铁生 《课程标准》 语言建构

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三招应对阅读题

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作者 文心全 朱昌元 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2013年第1期23-25,共3页

了解选文类型、拥有良好的心态能让你轻松地走上考场，但在实际阅读的过程中，还需要掌握一定的答题技巧，才能让你答到“点子”上。

关键词 阅读题 答题技巧 “点子” 考场

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入境、融情、自信:现代文阅读的最佳心理

18

作者 文心全 朱昌元 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2012年第11期18-19,共2页

大凡在考试中发挥出色的同学，除了扎实地掌握学科知识并拥有正确的答题技巧外，往往还具备良好的心态。仔细回想一下，在语文考试中，做到现代文阅读部分时，你是什么样的心理状态？如果能沉着冷静、理智思考，那么恭喜你!如果不是，... 大凡在考试中发挥出色的同学，除了扎实地掌握学科知识并拥有正确的答题技巧外，往往还具备良好的心态。仔细回想一下，在语文考试中，做到现代文阅读部分时，你是什么样的心理状态？如果能沉着冷静、理智思考，那么恭喜你!如果不是，先来看看下面两种常见的不良阅读心理，你属于哪一种？ 展开更多

关键词 现代文阅读 心理状态 入境 自信 语文考试 答题技巧 学科知识 阅读部分

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语用新题

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作者 文心全 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2015年第1期30-31,共2页

【2014年高考语文四川卷第20题】 请紧扣下面这句话的观点,结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。

关键词 语用 《三国演义》 高考语文 《论语》 修辞手法 续写

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湖北省宜昌市第一中学2014—2015学年第一学期高二年级期末考试第21题

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作者 文心全 《中学生天地（高中学习版）（C版）》 2016年第2期32-32,共1页

阅读下面的材料,根据要求回答问题。（3分）电视脚本,即电视文案,是电视创意的文字表达,是传播信息内容的语言文字说明。请为下面一个主题为＂爱在举手投足间＂的电视公益广告脚本补足空白部分。要求：（1）处不超过90字,（2）处不超过1... 阅读下面的材料,根据要求回答问题。（3分）电视脚本,即电视文案,是电视创意的文字表达,是传播信息内容的语言文字说明。请为下面一个主题为＂爱在举手投足间＂的电视公益广告脚本补足空白部分。要求：（1）处不超过90字,（2）处不超过10字。 展开更多

关键词 语言文字 电视公益广告 电视脚本 空白部分 信息内容 期末考试 湖北省宜昌市 电梯门 题干 参考答案

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