题名 基于数据质量的Deep Web数据源排序
被引量：6
1
作者
余伟 李石君 文利 娟 田建伟
机构
武汉大学计算机学院 武汉理工大学理学院
出处
《小型微型计算机系统》
CSCD
北大核心
2010年第4期641-646,共6页
基金
国家自然科学基金项目(60970018)资助
文摘
Deep Web技术使得大量隐藏在接口背后的有用信息更容易被用户查找到.然而,随着数据源的增多,如何从众多的数据源中快速地找到合适的结果这一问题变得越来越重要.通过传统的链接分析方法和相关性评估方法来对数据源进行排序,已经不能满足高精度的要求.提出一种通过抽样方法和数据质量评估来判断数据源的优劣性的算法.本文提出的抽样方法,改进了分层抽样和雪球抽样,使得在较少的样本点时,能够准确的反映整体特征.定义了能基本反映数据源的优劣程度的6个主要质量标准,并给出计算方法;通过质量标准,结合权重向量来量化数据源的质量.实验通过对数据源进行抽样分析,求解数据源得分的期望值,并根据该期望值对数据源进行了整体排序.结果表明,利用抽样对数据源的数据质量进行估计和评分,具有很好的准确性和可操作性.
关键词
抽样估计 数据质量 质量向量 数据源排序
Keywords
sampling estimates data quality quality vector deep Web ranking
分类号
TP311
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
题名 初中语文情感教学策略之我见
2
作者
文利 娟
机构
重庆市秀山县凤凰中学
出处
《中学生作文指导》
2020年第42期0163-0164,共2页
文摘
作为一名初中语文教师,要善于根据学生的特点,从生活的角度出发,寻找学生学习的兴趣点,引导学生去观察生活、感受生活,体验生活中无穷无尽的乐趣,从而培养学生热爱生活的高尚情操。语文和情感体验是分不开的。在教学中,教师要体现语文的人文性,重视对语文人文精神的挖掘,善于调动学生的情感,让学生从不同角度去思考,开拓学生的思路,启发学生去思考,引出文章的话题,使学生产生共鸣,抓住机遇,给予点拨,使学生从文本中有所感悟,让学生一边读书,一边和作品对话,和作者对话,调动学生的情感感受。教师要善于用作品中的情感打动学生的心灵,使学生披文入情,学习文本中的语言文字之美,更要善于抓住文中炙热的情感,引导学生入情入境。
关键词
初中 语文 情感教学 策略
分类号
G4
[文化科学—教育学]
题名 让低年级学生爱上习作
3
作者
文利 娟
机构
湖南省株洲市石峰区清水塘学校
出处
《小学语文》
2008年第10期35-38,共4页
文摘
低年级学生好奇好问，对一切新鲜事物都感兴趣，好胜心强，但他们的心理活动还缺乏目的性，意识倾向性还不明显。针对这一特点，笔者结合课程标准中关于习作的教育理念，充分挖掘低年级学生的优势进行提前习作训练。以下是笔者的尝试。
关键词
低年级学生 习作训练 心理活动 教育理念 课程标准 好胜心 目的性 倾向性
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G623.24
题名 探究初中语文高效课堂的构建
4
作者
文利 娟
机构
重庆市秀山县凤凰中学
出处
《好日子》
2020年第35期278-278,共1页
文摘
基础教育的教学改革,已经全面开启,高效课堂的构建,成为教学创新的必然趋势。本文以初中语文课堂为例,认真的研究,解读新课标,从各个角度进行课程的改革,建立起高效的教学体制,注重与学生之间的交流互动,更深入的进行课程的改革,拓展教学空间,促使学生品读课程的意识更为强烈,以深入的进行语文课程的发现,从中研究出具体可行的策略,加强对语文课程的认知,拓展教学空间,改变学生死记硬背的状况,提高学生的记忆力,打造一个全新的发展空间。
关键词
初中语文 高效课堂 构建
分类号
G4
[文化科学—教育学]
题名 试论初中语文群文阅读的开展
5
作者
文利 娟
机构
重庆市秀山县凤凰中学
出处
《真情》
2021年第5期123-123,共1页
文摘
众所周知,在语文教学过程中,阅读教学历来属于重要且教学难度较大的内容。尤其是受传统教学模式及教学方式的影响,导致阅读教学存在一定的困难,广大的初中语文教师无法吸引学生阅读的兴趣及学习的积极性,从而使阅读教学过程失去了自主阅读思考的机会,阅读学习效率低下,尤其不利于中学生语文综合素养的培养。所以说在初中阶段关于语文的阅读教学有效性显得尤为重要,群文阅读是近年来被提倡的一种阅读方式,不但可以提高初中语文阅读教学的有效性,而且对于促进学生的全面发展具有积极的作用。
关键词
初中 语文 群文阅读 开展
分类号
G0
[文化科学]
题名 探究初中语文课堂中生活化教学的开展
6
作者
文利 娟
机构
重庆市秀山县凤凰中学
出处
《好日子》
2021年第14期283-283,共1页
文摘
俗话说知识来源于生活,与生活息息相关。在现代教育教学改革的过程中运用生活化的教学理念是新课改全面落实的体现。鉴于此,广大的教师要摈弃应试教育观念的影响,改变陈旧保守的教学方法,采用现代化的教学模式,这样不但可以激起学生学习的动力,而且可以提高学生的学习能力。本文阐述在初中语文的教学过程中,从课文内容中提炼生活信息,融入课堂教学中,让学生在对充分感知生活的过程中学习语文,达到提高学生学习语文兴趣的目的。
关键词
初中语文 课堂 生活化 教学 开展
分类号
G4
[文化科学—教育学]
