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增补法,是解决教学难题的有效手段——逻辑知识教学一得
1
作者
戴
龙
翥
《郧阳师范高等专科学校学报》
1989年第Z1期57-61,共5页
高中语文知识短文《演绎推理》中的“假言推理”部分,是教学的重点,也是学生学习的难。在这部分中,无论是充分条件假言推理,还是必要条件假言推理,尽管都有其正确的推理形式,但学生由于不易记清这些形式的前件与后件的种种关系,经常出...
高中语文知识短文《演绎推理》中的“假言推理”部分,是教学的重点,也是学生学习的难。在这部分中,无论是充分条件假言推理,还是必要条件假言推理,尽管都有其正确的推理形式,但学生由于不易记清这些形式的前件与后件的种种关系,经常出现张冠李戴的现象,因而仍然不易掌握。特别是对于一个错误的假言推理,不能马上判断出其是否错误;对于一个正确的假言推理,也不能一眼看出它属于正确。这是作为一个语文教师感到非常棘手的问题。
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关键词
假言推理
教学难题
后件
高中语文
前件
推理形式
逻辑知识
腹部剧痛
创作源泉
肯定后件式
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职称材料
现代文阅读练习一例
2
作者
戴
龙
翥
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
1989年第7期41-43,共3页
阅读下面这篇文章,回答文后的问题。也谈“春风又绿江南岸”京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。这是王安石的《船泊瓜洲》诗。①其中第三句屡屡被历代文学评论家所称引,直到现在许多修辞学的论著还用来作为“
关键词
京口
历代文学
现代文阅读
瓜洲
吴中士人
容斋续笔
古代诗文
杜工部
古代诗歌
遣悲怀
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职称材料
也谈“遍赞宾客”
3
作者
戴
龙
翥
《郧阳师范高等专科学校学报》
1988年第1期77-77,共1页
《语文教学与研究》一九八七年第十二期,刊载了刘家振、王金凤二同志《关于<信陵君窃符救赵>的几条注释》的文章(简称《关于》,下同。——笔者),对高中语文第三册《信陵君窃符救赵》的几条注释,提出了意见。该文所提对第一条“遍...
《语文教学与研究》一九八七年第十二期,刊载了刘家振、王金凤二同志《关于<信陵君窃符救赵>的几条注释》的文章(简称《关于》,下同。——笔者),对高中语文第三册《信陵君窃符救赵》的几条注释,提出了意见。该文所提对第一条“遍赞宾客”注释的意见,值得商榷。
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关键词
信陵君
高中语文
王金凤
侯生
一九
索隐
现代汉语词典
叠词
中都
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职称材料
题名
增补法,是解决教学难题的有效手段——逻辑知识教学一得
1
作者
戴
龙
翥
出处
《郧阳师范高等专科学校学报》
1989年第Z1期57-61,共5页
文摘
高中语文知识短文《演绎推理》中的“假言推理”部分,是教学的重点,也是学生学习的难。在这部分中,无论是充分条件假言推理,还是必要条件假言推理,尽管都有其正确的推理形式,但学生由于不易记清这些形式的前件与后件的种种关系,经常出现张冠李戴的现象,因而仍然不易掌握。特别是对于一个错误的假言推理,不能马上判断出其是否错误;对于一个正确的假言推理,也不能一眼看出它属于正确。这是作为一个语文教师感到非常棘手的问题。
关键词
假言推理
教学难题
后件
高中语文
前件
推理形式
逻辑知识
腹部剧痛
创作源泉
肯定后件式
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
现代文阅读练习一例
2
作者
戴
龙
翥
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
1989年第7期41-43,共3页
文摘
阅读下面这篇文章,回答文后的问题。也谈“春风又绿江南岸”京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。这是王安石的《船泊瓜洲》诗。①其中第三句屡屡被历代文学评论家所称引,直到现在许多修辞学的论著还用来作为“
关键词
京口
历代文学
现代文阅读
瓜洲
吴中士人
容斋续笔
古代诗文
杜工部
古代诗歌
遣悲怀
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
也谈“遍赞宾客”
3
作者
戴
龙
翥
出处
《郧阳师范高等专科学校学报》
1988年第1期77-77,共1页
文摘
《语文教学与研究》一九八七年第十二期,刊载了刘家振、王金凤二同志《关于<信陵君窃符救赵>的几条注释》的文章(简称《关于》,下同。——笔者),对高中语文第三册《信陵君窃符救赵》的几条注释,提出了意见。该文所提对第一条“遍赞宾客”注释的意见,值得商榷。
关键词
信陵君
高中语文
王金凤
侯生
一九
索隐
现代汉语词典
叠词
中都
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
增补法,是解决教学难题的有效手段——逻辑知识教学一得
戴
龙
翥
《郧阳师范高等专科学校学报》
1989
0
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职称材料
2
现代文阅读练习一例
戴
龙
翥
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
1989
0
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职称材料
3
也谈“遍赞宾客”
戴
龙
翥
《郧阳师范高等专科学校学报》
1988
0
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