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引导骨再生术应用于种植牙治疗的效果观察
1
作者 赵璧 陈娟 +1 位作者 王婧 戴进东 《基层医学论坛》 2024年第2期104-106,共3页
目的观察将引导骨再生术应用于种植牙治疗中的临床效果。方法选择溧阳市人民医院口腔科于2019年1月—2021年12月间收治的接受种植牙治疗的30例牙槽骨骨量缺失患者进行研究,共计40颗患牙。所有患者均在接受种植术治疗的过程中,采取引导... 目的观察将引导骨再生术应用于种植牙治疗中的临床效果。方法选择溧阳市人民医院口腔科于2019年1月—2021年12月间收治的接受种植牙治疗的30例牙槽骨骨量缺失患者进行研究,共计40颗患牙。所有患者均在接受种植术治疗的过程中,采取引导骨组织再生技术联合治疗,并于治疗6~24个月联系患者回院进行复查,观察治疗效果。结果通过复查发现,30名患者(共计40颗种植体)中,仅有1颗种植体出现不稳固现象;其余39颗种植体在咬合时完全无痛,叩动时亦无痛,且咬合功能良好。在治疗完成后经X射线检测发现,患者整个种植体周围的牙槽骨总丧失量均不超过1.5 mm。仅有1例患者的1颗种植牙在修复6个月后经随访发现种植体周围发炎,是牙冠处粘结剂未清洁干净所致,经过及时处理,患者症状消退且后期随访观察时均较为稳定。结论将引导骨再生技术应用于种植牙治疗术中,可以彻底解决因种植牙修复治疗所引发的骨量缺失,具有十分可靠的成骨效果。 展开更多
关键词 引导骨再生术 骨量不足 种植牙
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全口活动义齿修复的临床效果 被引量：2
2
作者 陈娟 戴进东 《包头医学院学报》 CAS 2018年第9期71-72,共2页
目的:探究全口活动义齿修复的临床效果。方法:选取需进行全口义齿修复的患者共116例,所有患者均进行全口活动义齿修复,评估全口活动义齿修复后的临床效果及患者对义齿的满意度。结果:全口义齿佩戴当天、1个月以及6个月时咀嚼效率分别为(... 目的:探究全口活动义齿修复的临床效果。方法:选取需进行全口义齿修复的患者共116例,所有患者均进行全口活动义齿修复,评估全口活动义齿修复后的临床效果及患者对义齿的满意度。结果:全口义齿佩戴当天、1个月以及6个月时咀嚼效率分别为(66. 58±9. 48)、(78. 31±10. 53)和(89. 95±12. 64),显著高于全口义齿修复前(P <0. 05);全口义齿修复后,对全口义齿非常满意的患者111例,比较满意5例,不满意0例,满意率100%。结论:对于牙列缺失患者进行全口义齿修复可以有效提高患者的咀嚼效率,且修复后患者对全口义齿的满意率高。 展开更多
关键词 全口 活动义齿 修复 临床效果
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坚强内固定治疗颧骨复合体骨折32例临床研究 被引量：2
3
作者 赵璧 张继生 +1 位作者 戴进东 杨新华 《临床口腔医学杂志》 2012年第10期618-619,共2页
目的:总结坚强内固定技术在颧骨复合体骨折中的临床应用。方法:对32例颧骨复合体骨折的患者实施坚强内固定术,术后随访1-3年,评价其临床疗效。结果:全部病例咬合关系恢复良好、塌陷的颧骨颧弓完全复位,双侧面部基本对称,开闭口功能正常... 目的:总结坚强内固定技术在颧骨复合体骨折中的临床应用。方法:对32例颧骨复合体骨折的患者实施坚强内固定术,术后随访1-3年,评价其临床疗效。结果:全部病例咬合关系恢复良好、塌陷的颧骨颧弓完全复位,双侧面部基本对称,开闭口功能正常,无复视。术后复查X线片骨折对位对线良好。32例中3例出现头皮麻木,1例出现局部少量秃发,未出现面神经损伤病例。结论:坚固内固定治疗技术在颧骨复合体骨折中具有较好的临床疗效。 展开更多
关键词 坚强内固定 颧骨复合体骨折
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负压引流在腮腺手术中的疗效观察 被引量：2
4
作者 赵璧 陈娟 +1 位作者 戴进东 杨新华 《航空航天医学杂志》 2013年第4期395-396,共2页
目的:探讨负压引流在腮腺手术中的疗效,分析与腮腺术后涎瘘相关的临床因素。方法:对手术治疗的腮腺肿瘤患者58例,术后放置负压引流,拔管后辅以短时间的加压包扎。观察术后涎瘘发生情况。结果:58例中54例一期愈合,无一例感染。4例出现轻... 目的:探讨负压引流在腮腺手术中的疗效,分析与腮腺术后涎瘘相关的临床因素。方法:对手术治疗的腮腺肿瘤患者58例,术后放置负压引流,拔管后辅以短时间的加压包扎。观察术后涎瘘发生情况。结果:58例中54例一期愈合,无一例感染。4例出现轻度涎瘘.经治疗后痊愈。结论:负压引流的使用可有效预防腮腺术后涎瘘的发生,且缩短了加压包扎时间,患者舒适性明显增加。 展开更多
关键词 腮腺 涎瘘 负压引流
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头皮冠状切口在颧骨复合体骨折治疗中的应用 被引量：1
5
作者 赵璧 尹林 +2 位作者 张继生 戴进东 杨新华 《江苏医药》 CAS CSCD 北大核心 2012年第19期2299-2300,共2页
目的探讨头皮冠状切口在颧骨复合体骨折(ZCF)治疗中的应用效果。方法 32例ZCF患者采用经头皮冠状切口行坚强内固定术,术后随访1-3年。结果 32例均一期愈合,咬合关系恢复正常,塌陷的颧骨颧弓完全复位,双侧面部基本对称,开闭口功能正常。... 目的探讨头皮冠状切口在颧骨复合体骨折(ZCF)治疗中的应用效果。方法 32例ZCF患者采用经头皮冠状切口行坚强内固定术,术后随访1-3年。结果 32例均一期愈合,咬合关系恢复正常,塌陷的颧骨颧弓完全复位,双侧面部基本对称,开闭口功能正常。术后复查X线片骨折对位对线良好。3例出现头皮麻木,1例出现局部少量秃发;无复视或面神经损伤病例。结论经头皮冠状切口治疗ZCF具有较好的临床疗效。 展开更多
关键词 颧骨复合体骨折 头皮冠状切口
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临床采用纤维桩联合全冠修复治疗牙体缺损的有效性评价
6
作者 戴进东 《实用妇科内分泌电子杂志》 2020年第18期184-185,共2页
目的讨论采用纤维桩联合全冠修复治疗牙体缺损患者的临床应用,验证其有效性。方法选择我院2019年5月-2020年5月接诊收治的90例牙体缺损患者为探究主体,按照摇骰子法划分为两个组,其中一组命名为参照组,另一组则命名为治疗组,平均将90名... 目的讨论采用纤维桩联合全冠修复治疗牙体缺损患者的临床应用,验证其有效性。方法选择我院2019年5月-2020年5月接诊收治的90例牙体缺损患者为探究主体,按照摇骰子法划分为两个组,其中一组命名为参照组,另一组则命名为治疗组,平均将90名患者分配至各组(n=45),给予参照组患者提供诊疗方案为镍铬合金金属桩配以全冠烤瓷修复进行治疗,而治疗组患者则实施方案纤维桩联合全冠烤瓷修复治疗,观察两组患者的修复效果。结果给予治疗组患者实施纤维桩联合全冠烤瓷修复治疗后患者修复成功率明显提升同时修复效果显著优于参照组患者,治疗效果优异,数据差异显著(P<0.05)。结论为牙体缺损患者实施纤维桩联合全冠烤瓷修复治疗,可显著提升修复成功率,症状改善明显、美观度更佳,治疗效果优异,应用价值极高。 展开更多
关键词 纤维桩 全冠修复 牙体缺损 修复效果
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小学语文高效课堂“五步走”的策略探究
7
作者 戴进东 《内蒙古教育（B）》 2017年第5期68-69,共2页
在小学语文教学中，构建高效的课堂教学，教师需要在坚持教学新理念的前提下进行教学改革，精心设计教学的各个环节，激发学生的学习主动性，让他们通过积极思考掌握课文内容，增加他们的知识积累。在教学过程中，教师要加强师生互动，... 在小学语文教学中，构建高效的课堂教学，教师需要在坚持教学新理念的前提下进行教学改革，精心设计教学的各个环节，激发学生的学习主动性，让他们通过积极思考掌握课文内容，增加他们的知识积累。在教学过程中，教师要加强师生互动，对学生的语文思维方式和学习方法进行引导，使他们能在学习中提高思维灵活性，高效地完成学习内容。在学生主动参与的教学活动中，实现了新的师生关系，形成了浓厚的学习氛围，有利于促进课堂教学的高效进行。 展开更多
关键词 小学语文 高效课堂 教学 自主学习
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立德树人对小学语文教师素质提高的要求
8
作者 戴进东 《天津教育》 2019年第14期36-36,共1页
小学教育是基础教育中最重要的阶段,小学语文教育对学生的文化和道德教育有很深远的影响作用。为达到小学语文教育立德树人的目标,小学语文教师在教学的过程中应适应时代的要求,按照教育新标准,教师应从生活和学习的各个方面全面了解学... 小学教育是基础教育中最重要的阶段,小学语文教育对学生的文化和道德教育有很深远的影响作用。为达到小学语文教育立德树人的目标,小学语文教师在教学的过程中应适应时代的要求,按照教育新标准,教师应从生活和学习的各个方面全面了解学生,用心研究教材,全心立德树人,在教学过程中,教师不仅要进行知识的教授,还要立德树人,教育学生形成正确的价值观,端正学生品行,严于律己,以身作则,为社会发展培养有用人才。 展开更多
关键词 小学语文教师 立德树人 小学语文教育 研究教材 基础教育 学生品行 有用人才 以身作则
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在读写结合中提升阅读质量
9
作者 戴进东 《文教资料》 2006年第2期156-,共1页
关键词 阅读质量 读写结合 阅读课文
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小学生阅读能力培养途径探析
10
作者 戴进东 《陕西教育（教学）》 2017年第3期63-63,共1页
阅读能力是一种非常重要的能力,对学生的发展有至关重要的作用。教师一定要认识到培养学生阅读能力的重要性,在实际工作中,随时注意培养学生的这项能力。阅读能力的培养需要一步一个脚印,扎实进行,作为教师可以从以下几方面做起：一、... 阅读能力是一种非常重要的能力,对学生的发展有至关重要的作用。教师一定要认识到培养学生阅读能力的重要性,在实际工作中,随时注意培养学生的这项能力。阅读能力的培养需要一步一个脚印,扎实进行,作为教师可以从以下几方面做起：一、培养学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读兴趣是一种积极的力量, 展开更多
关键词 阅读能力培养 学生阅读能力 阅读动机 交流机会 读书笔记 我手写我心 你喜欢 景色宜人 精神发育史 展览活动
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