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题名融合教育背景下活动课程的建构和实施
被引量：2
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作者
戴英妹
魏志坤
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机构
福建省厦门市同安区特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2023年第19期31-33,共3页
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基金
福建省基础教育课程教学研究课题“融合教育背景下普特学生活动课程行动研究”(编号:MJYKT2021-173)的阶段性研究成果。
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文摘
深化融合教育课程改革,是提升融合教育质量,促进普特儿童更好成长的关键举措。福建省厦门市同安区搭建基于需求分析的融合活动课程体系,形成大单元整体教学贯通的融合活动课程实施流程,推进“教学评”一体化的融合活动课程评价,强化以教师研究共同体为核心的融合活动课程支持要素,推动普特学生共生发展。
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关键词
融合教育
活动课程
建构
实施
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名乡村残疾儿童融合教育教学的区域性实践探索
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作者
戴英妹
魏志坤
张林红
缪珍
杨阿芳
蔡清炮
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机构
福建省厦门市同安区特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2023年第17期49-51,共3页
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文摘
16年来,福建省厦门市同安区持续推进乡村融合教育,构建以“红—山—海—特”为特色的融合教育校本课程体系,创新融“支持—伙伴—环境”于一体的融合教育教学实践模式,搭建重“个性—多元—综合”的乡村融合教育教学评价体系,提升了区域融合教育质量,丰富了乡村融合教育普惠发展的经验,积累了丰富的融合教育教学资源。
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关键词
乡村
融合教育
教育教学
残疾儿童
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名在融合感知训练中提升学生语文素养
被引量：1
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作者
戴英妹
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机构
福建省厦门市同安区特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2017年第13期53-54,共2页
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文摘
语文学科是一门基础学科,在促进学生形成良好个性和健全人格以及德、智、体、美的和谐发展上,起着重要作用。培智学校语文教学要寻求智力障碍学生发育的生长点,理解其认知发育顺序,融合感知能力训练,采取有效的引导方法,提升学生的语文素养,促进思维能力的发展。
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关键词
语文素养
感知能力训练
智力障碍学生
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
G764
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题名分类施策,精心打造融合教育三个团队
- 4
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作者
戴英妹
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机构
福建省厦门市同安区特殊教育学校
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出处
《现代特殊教育》
2018年第5期17-18,共2页
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文摘
师资问题是影响融合教育推进成效的关键性因素。同安区作为国家特殊教育改革实验区随班就读实验点之一,通过分类施策,推进教师队伍建设,形成了巡回指导教师、资源教师和随班就读教师等三个高素质的融合教师团队。
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关键词
融合教育
巡回指导教师
资源教师
随班就读教师
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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