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批判性思维教育理念 被引量：157
1
作者 戴维.希契柯克 张亦凡 周文慧 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期54-63,共10页
批判性思维立足于理性反思某个问题及其相关证据得出判断,即"为决定相信什么或做什么而进行合理的、反思性的思维",包括澄清意义、分析论证、评估证据、判断论断的合适性和推导有根据的结论等技能。"理想的"批判性... 批判性思维立足于理性反思某个问题及其相关证据得出判断,即"为决定相信什么或做什么而进行合理的、反思性的思维",包括澄清意义、分析论证、评估证据、判断论断的合适性和推导有根据的结论等技能。"理想的"批判性思维者具有开明和公正的心智,会搜寻证据,掌握全面信息,关注他人的观点及其理由,不作超出证据的断言,愿意考虑不同思路并校正观点。批判性思维过程包括确定和分析问题、澄清意义、收集证据、评估证据、推断结论、考察相关信息和作出综合判断。与对论证的逻辑评判不同,批判性思维超越了单个论证的维度,有创造性成分,包括对证据的批判性评估。应培育批判性思维者所具备的知识、技巧、态度和习性,即让他们能够且善于批判。批判性思维的教育可通过学科教学或专门课程教学的方式进行。单独开设批判性思维课程,其课程设计应遵循按具体情境设计教学、阐明目标、激发学生兴趣、运用指导框架、培养批判精神、注重深度甚于广度、使用桥接、利用重大时事、使用真实或现实案例、谨慎选择案例、提供有指导的练习和及时反馈、检验学生的理解程度、鼓励元认知、考虑情境、避免空洞使用专业术语和谨慎设计多选题的原则。 展开更多
关键词 批判性思维 教学方法 素质教育 教育理念 高等教育改革
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基于图尔敏模型的好推理 被引量：4
2
作者 戴维·希契柯克 武晓蓓 +1 位作者 张志敏(译) 武宏志(校) 《工业和信息化教育》 2017年第5期15-26,共12页
某些单独的言语推理的功能,是依据推理者所支配的信息以达到对一个问题的正确回答。仅当这种推理的根据得到证立且充分,其担保也经证立,推理者有理由假定没有击败者可以适用,它才是好推理。本文辨析了被证立根据的7种来源,陈述了每一种... 某些单独的言语推理的功能,是依据推理者所支配的信息以达到对一个问题的正确回答。仅当这种推理的根据得到证立且充分,其担保也经证立,推理者有理由假定没有击败者可以适用,它才是好推理。本文辨析了被证立根据的7种来源,陈述了每一种来源值得信赖的条件。充分的根据包括推理者实践上可获得的所有良好的相关信息。要从充分的根据推出主张,还必须按照一种已证立的一般担保。假如这个担保不是普遍的,那么推理者就必须有理由假定,在该担保被适用的特殊情形之中,不存在形成例外的环境。 展开更多
关键词 充分性 好推理 被证立的结论 被证立的前提 推理
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非形式逻辑在哲学中的重要性 被引量：1
3
作者 戴维·希契柯克 教佳怡 +1 位作者 高洪滨 仲海霞 《工业和信息化教育》 2016年第6期1-7,共7页
非形式逻辑是哲学的一个新的分支学科,它大体上可以被定义为关于论证的哲学。非形式逻辑研究者们认为,把论证像以往那样定义为"前提和结论的综合体"是欠妥的,他们更倾向于把论证解释为一种具有功能性和对话功能的言语行为,并... 非形式逻辑是哲学的一个新的分支学科,它大体上可以被定义为关于论证的哲学。非形式逻辑研究者们认为,把论证像以往那样定义为"前提和结论的综合体"是欠妥的,他们更倾向于把论证解释为一种具有功能性和对话功能的言语行为,并在原有的论证结构中加入保证、模态限定、反驳、辩证层等要素。他们同时认为,对于好的论证而言,"可靠性"既不是充分条件也不是必要条件。用来评价好论证的替代性标准包括:前提的可接受性、相关性和充分性;符合一个有效的论证模式;符合在理性解决争议过程中所应用的规则。因此,非形式逻辑是哲学的一个重要组成部分。 展开更多
关键词 非形式逻辑 哲学 论证 评价 对话 可接受性 相关性 充分性 论证模式 谬误
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