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高压直流输电系统中C型阻尼滤波器的优化模型及其算法 被引量:14
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作者 任震 曾艳 戴保明 《中国电机工程学报》 EI CSCD 北大核心 2002年第12期123-126,共4页
为综合解决高压直流输电系统中的谐波和无功补偿问题,根据C型阻尼滤波器既可抑制低次谐波,又兼具高通滤波性能,并且基波有功功率损耗几乎为零的特性,该文提出了使用C型阻尼滤波器组滤波的新方案,解决了高压直流输电工程中换流器交流侧的... 为综合解决高压直流输电系统中的谐波和无功补偿问题,根据C型阻尼滤波器既可抑制低次谐波,又兼具高通滤波性能,并且基波有功功率损耗几乎为零的特性,该文提出了使用C型阻尼滤波器组滤波的新方案,解决了高压直流输电工程中换流器交流侧的5、7、11、13次谐波的问题。建立了优化数学模型,并提出采用内罚函数法和模式搜索法解决C型阻尼滤波器组参数优化配置问题。并以某高压直流输电系统交流侧换流站为例进行参数优化选择,得出结论证明,该方法具有提供无功补偿,有功损耗小和有效抑制谐波等优越性。 展开更多
关键词 高压直流输电系统 C型阻尼滤波器 优化模型 算法
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葛洲坝换流站4年运行概况 被引量:4
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作者 戴保明 《华中电力》 1993年第5期2-8,共7页
文章介绍了葛洲坝换流站投运近4年来的主要运行概况,同时还收集了南桥换流站一些情况,包括可控硅换流阀与交流滤波电容器故障、平波电抗器损坏、直流滤波器改造、直流设备闪络,以及接地极、控制、保护和辅机设备故障、改造等,并对我国... 文章介绍了葛洲坝换流站投运近4年来的主要运行概况,同时还收集了南桥换流站一些情况,包括可控硅换流阀与交流滤波电容器故障、平波电抗器损坏、直流滤波器改造、直流设备闪络,以及接地极、控制、保护和辅机设备故障、改造等,并对我国再建直流工程的建设提出几点建议。 展开更多
关键词 葛洲坝 高压直流 换流站 运行
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基于支路断开安全裕度状态空间截断的电力系统可靠性算法 被引量:1
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作者 万官泉 任震 +2 位作者 汪穗峰 戴保明 吴国沛 《电网技术》 EI CSCD 北大核心 2007年第16期60-66,82,共8页
分析了支路断开对系统节点电压及线路负荷的影响,给出安全裕度概念和计算公式。提出了基于安全裕度的系统状态空间截断的电力系统可靠性评估算法,利用安全裕度指标找出系统故障状态中的关键状态集合,通过对该集合进行系统行为分析,统计... 分析了支路断开对系统节点电压及线路负荷的影响,给出安全裕度概念和计算公式。提出了基于安全裕度的系统状态空间截断的电力系统可靠性评估算法,利用安全裕度指标找出系统故障状态中的关键状态集合,通过对该集合进行系统行为分析,统计计算出电力系统的可靠性指标。该算法能对系统状态空间截断,在计算速度上取得了很大的进展,能协调可靠分析中的计算速度和精度的矛盾。安全裕度指标还可为运行人员提供决策参考。 展开更多
关键词 电力系统可靠性 安全裕度 状态截断
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葛洲坝换流站直流滤波器的电容器、平波电抗器损坏原因分析及对策 被引量:2
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作者 彭晓莺 戴保明 《华中电力》 1993年第5期15-18,23,共5页
葛洲坝换流站投运以来,已发生直流滤波器的电容器,平波电抗器损坏事故多起。文章综述了对该类设备的解剖、试验与计算等多方面工作成果,分析了事故原因,提高了相应的对策,并为对外索赔提供了有力的依据。
关键词 滤波电容器 平波电抗器 损坏 原因分析
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基于电流安全裕度状态空间截断的可靠性算法 被引量:1
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作者 万官泉 汪穗峰 +2 位作者 张尧 戴保明 吴国沛 《电力系统自动化》 EI CSCD 北大核心 2008年第5期34-37,共4页
给出了一种快速计算紧急状态下线路电流的方法,引入线路电流安全裕度指标,利用该指标来辨识跳闸线路的关键影响线路和预测系统可能发生的多重故障事件,并在此基础上提出基于线路电流安全裕度的系统状态空间截断可靠性算法。该算法将线... 给出了一种快速计算紧急状态下线路电流的方法,引入线路电流安全裕度指标,利用该指标来辨识跳闸线路的关键影响线路和预测系统可能发生的多重故障事件,并在此基础上提出基于线路电流安全裕度的系统状态空间截断可靠性算法。该算法将线路跳闸后安全裕度较小的故障事件筛选出来,能有效截断系统故障状态空间,协调事件可靠性分析在计算速度和精度上的矛盾。应用表明,该方法不但能有效进行事件可靠性的影响与截断分析,还能反映出系统可靠性指标与线路电流安全裕度的变化关系,找出系统发生大规模故障的临界线路电流安全裕度,为防止大停电事故的发生提供决策参考。 展开更多
关键词 安全裕度 状态截断 电力系统可靠性 算法
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“解读历史模式”特点及释例
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作者 戴保明 《师道(教研)》 2010年第10期74-74,共1页
教育部《历史课程标准》要求教师要更新教学理念,转变教学方法,灵活运用多样化的教学手段和方法,提高学生的综合素质;激发学生主动参与、创新求异、学会学习的兴趣,培养学生自主探究获取历史知识的能力和互相合作解决问题的能力,... 教育部《历史课程标准》要求教师要更新教学理念,转变教学方法,灵活运用多样化的教学手段和方法,提高学生的综合素质;激发学生主动参与、创新求异、学会学习的兴趣,培养学生自主探究获取历史知识的能力和互相合作解决问题的能力,提高学生运用所学的历史知识观察和分析社会问题的能力。在教学实践中,我们多方探讨, 展开更多
关键词 历史模式 解决问题的能力 学生主动参与 《历史课程标准》 释例 解读 教学理念 教学方法
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历史教学要“三讲”
7
作者 戴保明 《广东教育(教研版)》 2009年第5期81-81,共1页
在传统的常规教学中,教师向学生讲授历史知识是历史教学的最基本的手段。在实施新课标的今天,历史教师作为重要的人力课程资源,要摒弃过去的“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”的讲课思维和方式,要在“讲”字上下工夫,突出“三讲”,... 在传统的常规教学中,教师向学生讲授历史知识是历史教学的最基本的手段。在实施新课标的今天,历史教师作为重要的人力课程资源,要摒弃过去的“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”的讲课思维和方式,要在“讲”字上下工夫,突出“三讲”,讲出新意,讲出特色,讲出魅力。 展开更多
关键词 “三讲” 历史教学 历史教师 常规教学 历史知识 课程资源 满堂灌 “讲”
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