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基于"学习者课堂"的初中数学学习指导案应用的研究
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作者 战兴涛 隋琦 +12 位作者 沈燕 高建峰 董伟 初新华 周丽华 姜玲 柳海英 刘丽杰 洪丹 赵亮 姜慧芳 刘颖男 杨小庆 《收藏界（名师探索）》 2018年第12期126-127,共2页
一、课题研究的价值与意义1、本课题基于学生的个体差异,如何创造适合每一个学生参与的教学;同时最大限度的使“课标——教材——学生活动”有机融合,使“教——学——评”达到一致性;2、“学习指导案的有效设计”突出学生主体地位,尊... 一、课题研究的价值与意义1、本课题基于学生的个体差异,如何创造适合每一个学生参与的教学;同时最大限度的使“课标——教材——学生活动”有机融合,使“教——学——评”达到一致性;2、“学习指导案的有效设计”突出学生主体地位,尊重学生个体差异性,使不同层次的学生都能在自己最近发展区向前迈进。 展开更多
关键词 学习指导 初中数学 学习者 个体差异性 应用 课堂 学生参与 学生主体地位
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