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题名多元智能理论在职教物理教学中的应用
被引量：1
- 1
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作者
成永志
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机构
江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院
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出处
《南昌高专学报》
2012年第1期141-142,150,共3页
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文摘
加德纳的多元智能理论指出,人具有八种相互独立的智能,智能是发展的。在职业教育中运用多元智能理论要树立新型的学生观、教学观,并改进教学设计理念。以多元智能理论为指导,在物理教学实践中尝试教学改进,根据学生的个体特点培养学生的学习能力、通用核心技能、创新能力,以期达到以人为本,促进学生的可持续发展。
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关键词
多元智能
职业教育
物理教学
学生观
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名采用合理教法提高学生思维能力
被引量：1
- 2
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作者
成永志
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机构
江苏省淮安生物工程高等职业学校
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出处
《科学教育》
2009年第1期14-16,共3页
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文摘
教师要明确知识与能力的关系,正确处理教材,采用合理教法,调控教学过程,引导学生积极思考,创设良好的教学情境,最大限度地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,切实提高教学效率,培养学生思维能力。
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关键词
教法
教学情境
思维能力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G40-012
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题名浅析热力学中关于平衡的两个概念
- 3
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作者
成永志
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机构
江苏省淮安生物工程高等职业学校
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出处
《科学教育》
2005年第2期45-46,共2页
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文摘
系统处于热力学平衡状态时,与外界没有能量交换,内部也没有化学变化等任何形式的能量交换,系统的宏观性质不随时间变化,组成系统的分子仍在不停地运动,只是与运动有关的统计量不随时间而变化,是热动平衡。热平衡是组成热力学系统的各部分之间没有热量传递。
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关键词
热力学
概念
平衡状态
化学变化
时间变化
成系统
统计量
热平衡
交换
能量
运动
分子
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分类号
O414.1
[理学—理论物理]
TU311.2
[理学—物理]
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题名在物理教学中应实施STS教育
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作者
成永志
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机构
淮安生物工程高等职业学校
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出处
《职业教育研究》
2009年第5期102-103,共2页
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文摘
传统的物理教学模式割裂了物理学与其他学科的关联性和综合性,限制了物理知识与生产、生活知识之间的结合。STS教育强调把科学教育与当前社会发展、社会生活紧密结合起来。STS教育的实施可以克服或弥补目前物理教学中存在的缺点和不足。本文从教育目标、教育内容、教学组织形式以及教学方法的选取等几个方面对STS教育在物理教学实施并进一步完善物理教学体系做了论述。
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关键词
STS教育
物理教学
教育目标
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G424.2
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题名论探究学习方法在物理实验教学中的运用
- 5
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作者
成永志
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机构
江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院
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出处
《南昌高专学报》
2010年第1期125-126,共2页
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文摘
探究学习强调通过探究去建构知识、掌握解决问题的方法、获得智慧能力的发展,但它更关注探究的过程。在物理实验教学中,在教师的引导下,学生通过亲身参与实验主动地获取知识,这体现了教学创新思想,能培养学生的实验能力、创新能力。
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关键词
探究学习
物理实验教学
运用
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名在中专物理教学中渗透STS教育
被引量：1
- 6
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作者
成永志
游波
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机构
淮安生物工程高等职业学校
泰安市实验学校
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出处
《泰山乡镇企业职工大学学报》
2004年第4期48-48,共1页
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关键词
STS教育
中专物理
课堂教学方法
中学物理教学
科学技术
现状调查
以学生为中心
专题讲座
教材内容
教学中
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名职校招生要有效宣传
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作者
成永志
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机构
江苏省淮安生物工程高等职业学校
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出处
《江苏教育（职业教育）》
2015年第2期55-55,共1页
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基金
江苏省淮安市教育局职教处
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文摘
学生和家长对选择学校、专业处于一知半解的状态，对各中职学校的特色．对专业主要课程设置、就业方向、就业前景不甚了了。造成盲目跟风。这就要求中职学校加强职业教育的宣传。一是精心设计招生宣传资料，多涉及家长、学生密切关心的问题，如专业设置、就业前景、岗位、薪酬待遇、个人发展空间、毕业生就业创业案例、毕业生对学校的评价和建议、企业和家长对学校的评价等等。
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关键词
招生
中职学校
职校
就业前景
课程设置
就业方向
职业教育
宣传资料
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分类号
G473.2
[文化科学—教育学]
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