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高职英语翻转课堂教学的实证研究 被引量：2
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作者 赵小云 成楠羽 《海外英语》 2022年第14期225-228,共4页
2018—2019学年笔者对南京信息职业技术学院的软件1802、软件1803两个班级组成的合班和汽车营销1801、国际商务1801两个班级组成的合班进行了对比试验。软件的2个班级作为实验班,采用翻转课堂进行教学,在教学中利用自然与情境法融合,借... 2018—2019学年笔者对南京信息职业技术学院的软件1802、软件1803两个班级组成的合班和汽车营销1801、国际商务1801两个班级组成的合班进行了对比试验。软件的2个班级作为实验班,采用翻转课堂进行教学,在教学中利用自然与情境法融合,借助语境帮助学生理解含义,减少逐字翻译;汽车营销和国际商务作为参照班,使用传统的教学方式。分析数据显示,翻转课堂能在一定程度上弥补大班教学的缺陷,促进学生加强课外英语学习。与此同时,全校范围内,英语翻转课堂也依次从2017年的小范围试点,2018年扩大试点到2019年全面推广。3年的教学数据显示,通过翻转课堂,课外安排学生完成课前和课后的学习任务,并加大平时各种作业的计分比例,能有效解决高职学生学习被动的问题。翻转课堂教学效果好,值得推广。 展开更多
关键词 高职英语教学 英语翻转课堂 英语教学模式
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自然与情境法融合在高职英语翻转课堂教学中应用的实证研究 被引量：2
2
作者 赵小云 成楠羽 《高教学刊》 2020年第2期178-181,共4页
2017-2018学年对本校的电子信息1701等3个行政班级做成的合班采用翻转课堂进行教学,在教学中重视自然与情境法融合,利用语境帮助学生理解含义,尽量减少借助逐字翻译才能知道文本或口头表达的信息。教学结果显示,这种教学方法能在一定程... 2017-2018学年对本校的电子信息1701等3个行政班级做成的合班采用翻转课堂进行教学,在教学中重视自然与情境法融合,利用语境帮助学生理解含义,尽量减少借助逐字翻译才能知道文本或口头表达的信息。教学结果显示,这种教学方法能在一定程度上弥补大班教学的缺陷,有效促进学生,尤其是中上等学生的课外英语学习。2018年下半年对软件1801、1802组成的合班再次进行了改进的教学实验,并对汽车营销1801和国际商务1801合班采用传统教学方法,进行了对比实验。 展开更多
关键词 高职教学 翻转课堂 英语教学模式
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