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思维导图与课堂教学融合的问题、原则及策略 被引量：19
1
作者 李中国 惠连晓 《教育与教学研究》 2019年第6期25-34,共10页
思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具,具有结构清晰、层次分明,图文并茂、美观大方,信息丰富、重点突出,动态生成、彰显个性等特征,对于促进学生思维发展,提高创造能力具有重要作用。针对思维导图与课堂教学融合存在教师认识... 思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具,具有结构清晰、层次分明,图文并茂、美观大方,信息丰富、重点突出,动态生成、彰显个性等特征,对于促进学生思维发展,提高创造能力具有重要作用。针对思维导图与课堂教学融合存在教师认识不到位、引领不适度、融合不奏效等问题,应遵循灵活适度、学生中心、强化生成、合作互助、系统性和循序渐进等原则实现思维导图与课堂教学的有效融合,具体策略有:灵活适度,瞄准目标;学生主体,教师主导;强化生成,促进创新;合作互助,智慧众筹;统筹规划,系统设计;循序渐进,逐步深入。 展开更多
关键词 思维导图 课堂教学 生成性学习 系统设计
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虚拟教学环境下的英语外语学习:探索“第二人生” 被引量：17
2
作者 郭晓宁 王小雪 +1 位作者 刘金侠 惠连晓 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期104-112,共9页
利用多用户虚拟环境辅助课堂学习受到越来越多的关注。而在众多基于多种媒介的多用户虚拟环境中,"第二人生"广受欢迎。为探索"第二人生"虚拟学习环境下我国高校英语教学的有效方式,本文采用准实验设计和评价研究方... 利用多用户虚拟环境辅助课堂学习受到越来越多的关注。而在众多基于多种媒介的多用户虚拟环境中,"第二人生"广受欢迎。为探索"第二人生"虚拟学习环境下我国高校英语教学的有效方式,本文采用准实验设计和评价研究方法,对中、美两所大学之间开展的"第二人生"英语学习项目的实验结果进行分析和研究,并着重探讨了该项目对中国学生英语学习所产生的影响。收集的数据包括:实验前后语言测试、实验后问卷调查结果、一对一访谈和小组访谈,以及学生的博客等。实验前后语言测试成绩的方差分析结果表明,"第二人生"英语学习项目对中国学生的英语学习具有明显的积极影响,与控制组相比,"第二人生"英语学习组在实验后语言测试的分项和总分有明显提高;对调查问卷、学生的博客以及访谈录音的分析表明,"第二人生"是一个有趣、有效的语言学习平台,"第二人生"英语学习项目使学生对外语学习产生了积极的情感,让他们体验到了激励、互动和成功。研究表明,第二人生能有效解决国内英语教学缺乏真实的语言学习环境这一问题。 展开更多
关键词 英语学习 “第二人生” 多用户虚拟环境 技术整合
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走向后现代主义的教育技术研究 被引量：7
3
作者 惠连晓 郑旭东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第9期15-18,共4页
教育技术的后现代主义研究以后现代主义哲学为思想来源,以教育技术领域中的后现代状况为研究指向。后现代主义对教育技术研究的潜在贡献主要表现为教育技术自有文化的创建、研究方法论的创新以及教育技术观念的更新3个方面。
关键词 后现代主义 教育技术 潜在贡献
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立德树人视域下自然地理学课程融入思政的示范课建设探索 被引量：10
4
作者 董彬 徐小任 +1 位作者 宋红丽 惠连晓 《高教学刊》 2022年第1期70-74,共5页
在准确分析学情和人才培养目标的基础上,基于自然地理学课程特点和德育价值,构建多元课程目标,优化和拓展教学内容。在传授专业知识的同时,通过科学的教学策略激活和挖掘课程中蕴含的思政元素,合理嵌入育人要素,进行主流价值引领。通过... 在准确分析学情和人才培养目标的基础上,基于自然地理学课程特点和德育价值,构建多元课程目标,优化和拓展教学内容。在传授专业知识的同时,通过科学的教学策略激活和挖掘课程中蕴含的思政元素,合理嵌入育人要素,进行主流价值引领。通过课堂内外、线上线下、校园内外相结合的方式加强学生的情感体验和实践体验,促进专业培养和立德树人同向同行。通过6指标21标准的评价体系量化课程思政的教学效果。通过学生思想素养的增强促进专业知识的学习和深化,知识的深化积累进而又促进思想素养的提升,形成良好的协同效应,助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 课程思政 自然地理学 立德树人 示范课
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高中多媒体教学中存在的问题及思考——基于临沂市部分高中多媒体教学情况的调查
5
作者 惠连晓 《中小学电教（综合）》 2009年第3期16-18,共3页
2004年12月25日，国家教育部正式颁布的《中小学教师教育技术能力标准》（以下称《标准》），规定了中小学教师的教育技术能力标准。教师良好的教育技术能力将为教学思想、教学方法、教学形式和课程体系带来新的改变，为教育注入了新的... 2004年12月25日，国家教育部正式颁布的《中小学教师教育技术能力标准》（以下称《标准》），规定了中小学教师的教育技术能力标准。教师良好的教育技术能力将为教学思想、教学方法、教学形式和课程体系带来新的改变，为教育注入了新的活力。在基础教育改革的推动下，作为山东省东部欠发达地区的临沂市积极进行了教学改革，包括教师的多媒体教学改革。为了解高中多媒体教学情况，笔者走访了临沂三中、临沂四中、临沂四中分校（乡镇高中）、临沂师院附属中学等几所高中，对各学校多媒体教室的设备情况、教师的“多媒体教学观”、“多媒体教学技能”、“学生对多媒体教学的认识”等问题进行了调查。 展开更多
关键词 多媒体教学 教学情况 临沂市 高中 教育技术能力 中小学教师 基础教育改革 能力标准
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教育信息化环境下中小学教师角色的转变 被引量：1
6
作者 惠连晓 《中国教育技术装备》 2010年第24期127-128,共2页
教育信息化的发展以及“校校通”工程的实施，给中小学的教学带来巨大的变化。教师，作为教学系统中的重要要素之～，也需要及时转变角色，适应新的教学方式，从而促进中小学教学效果的最优化。
关键词 教育信息化 中小学 教师 角色转变
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临沂市农村中小学教师信息素养现状及对策 被引量：1
7
作者 惠连晓 《才智》 2011年第21期264-264,共1页
在信息化教育发展的今天,临沂市农村中小学教师信息素养,对推动新课程改革的发展具有重要的意义。本文基于信息素养的三个维度,利用问卷对几所农村中小学进行了问卷调查,发现了存在的问题,并分析了原因,并提出了相应的解决对策。
关键词 农村中小学 教师信息素养 信息能力
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基于网络的研究性学习在中学课堂教学的应用探究
8
作者 惠连晓 《黑龙江科技信息》 2008年第15期186-186,共1页
基于网络的研究性学习是指利用互联网和多媒体技术,为学生构建一个交互性的学习环境,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种教学方式的目标主要是培养和... 基于网络的研究性学习是指利用互联网和多媒体技术,为学生构建一个交互性的学习环境,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方法,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种教学方式的目标主要是培养和训练学生的学习和研究能力,特别适合于创新能力较强的中学生,适合在中学课堂教学中开展。 展开更多
关键词 网络 研究性学习 中学课堂教学
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