普通高中综合课程的开发与思考 被引量：10

1

作者 恽昭世 王洁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第4期8-14,共7页

一、高中综合课程改革的前期资料研究与思考（一）综合课程发展的新特点１９９５年８月我们承担了华夏基金会资助的由国家教委基础教育司高中处主持的“普通高中课程改革与研究”课题中的子课题——“普通高中综合课程研究与实验”之后... 一、高中综合课程改革的前期资料研究与思考（一）综合课程发展的新特点１９９５年８月我们承担了华夏基金会资助的由国家教委基础教育司高中处主持的“普通高中课程改革与研究”课题中的子课题——“普通高中综合课程研究与实验”之后，通过信息高速公路向美国教育信息中... 展开更多

关键词 综合课程 分科课程 跨学科课程 普通高中 课程改革 课程综合化改革 课程计划 课程内容 知识体系 课程体系

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普通高中课程综合化研究的理论与实践——一种综合课程与综合学习交互推进的跨学科计划 被引量：3

2

作者 恽昭世 王洁 佘文华 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 1997年第4期117-120,共4页

一、综合课程的发展轨迹 及我们对综合课程的理解 事实上,综合课程并不是一个新的概念,分化与综合是贯穿课程发展整个历史过程的一个基本矛盾。

关键词 综合课程 跨学科 课程综合化改革 理论与实践 综合学习 课程计划 普通高中 学科课程 人口与资源 课程体系

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迎接未来挑战的中小学课程改革(上) 被引量：3

3

作者 恽昭世 吴立岗 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第3期6-9,共4页

中小学的课程改革是当务之急 众所周知,当今世界新技术革命的挑战和对21世纪人才的需求,已经迫使各国把竞争的焦点放在教育改革上。作为教育改革核心的课程、教材改革,已经列入许多国家的政府首脑和教育界的议事日程。 我国的十年改革,... 中小学的课程改革是当务之急 众所周知,当今世界新技术革命的挑战和对21世纪人才的需求,已经迫使各国把竞争的焦点放在教育改革上。作为教育改革核心的课程、教材改革,已经列入许多国家的政府首脑和教育界的议事日程。 我国的十年改革,引起了经济体制和社会结构的巨大变化。面对改革、开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,无论全国还是上海。 展开更多

关键词 中小学课程改革 选修课 未来挑战 上海市实验学校 中小学教育 教材改革 课外阅读 类比推理 课外实践活动 21世纪人才

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普通高中课程编制的框架构想 被引量：1

4

作者 恽昭世 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第8期10-12,共3页

一、怎样认识高中阶段教育的特点和任务（一）进入高中的学生经过九年义务教育已初步获得做一个合格公民的基础，表现为：１．初步学会了做人，具有初步的文明行为习惯和爱国家、爱集体、爱长辈的意识；２．学会了学习，具有阅读、写作... 一、怎样认识高中阶段教育的特点和任务（一）进入高中的学生经过九年义务教育已初步获得做一个合格公民的基础，表现为：１．初步学会了做人，具有初步的文明行为习惯和爱国家、爱集体、爱长辈的意识；２．学会了学习，具有阅读、写作、听说、计算、使用计算机等基础学力... 展开更多

关键词 课程编制 普通高中 组合式课程 学习方式 高中阶段教育 课外活动 知识结构 课程结构 学习能力 量变到质变

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“三个面向”与学校教育体系改革的思考与实践 被引量：2

5

作者 恽昭世 《中国教育学刊》 CSSCI 1993年第5期11-15,共5页

1981年,上海师大教科所接受市府教卫办的委托,在市教育局和上海师大直接支持和指导下,开始了为面向21世纪对传统学校教育体系进行整体性改革的历程。1983年邓小平同志对景山学校的题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,给了我们... 1981年,上海师大教科所接受市府教卫办的委托,在市教育局和上海师大直接支持和指导下,开始了为面向21世纪对传统学校教育体系进行整体性改革的历程。1983年邓小平同志对景山学校的题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,给了我们极大的鼓舞,研究的方向更加明确了。12年的研究使我们对“三个面向”的内涵与意义有了一些新的认识。 展开更多

关键词 传统学校教育 体系改革 课程改革 学生 面向世界 学习能力 学科结构 教材现代化 现代化教育 相结合

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对普通教育整体性改革方法论的探讨 被引量：2

6

作者 恽昭世 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1988年第3期126-129,共4页

本文运用系统科学方法阐述普通教育整体改革的涵义,并从理论和实践的结合上提出了运用整体性原理组织中小学教育体系整体改革实验的四条措施。文章认为学校教育整体水平的功能和属性不同于教育各部分功能属性的简单相加,而应将学校教育... 本文运用系统科学方法阐述普通教育整体改革的涵义,并从理论和实践的结合上提出了运用整体性原理组织中小学教育体系整体改革实验的四条措施。文章认为学校教育整体水平的功能和属性不同于教育各部分功能属性的简单相加,而应将学校教育系统中各要素从纵向和横向两个方面组成有联系的整体,使各教育要素在相互联系中形成新的和谐的结构,从而发挥整体的教育作用,达到培养人的最佳效果。 展开更多

关键词 系统科学方法论 普通教育 学生发展 要素 思考问题 整体化 解决问题 教育作用 学习能力 教育系统

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智力发展若干问题浅议 被引量：2

7

作者 柴崇茵 恽昭世 谢淑贞 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1980年第1期128-132,共5页

在过去一个长时期内,我们学校教育工作,存在着比较强调基础知识的传授和基本技能的训练,而比较忽视培养和发展学生智力的缺点。这对进一步提高教育质量,培养优秀人才是不利的。“双基”无疑是十分重要的。离开了基础知识和基本技能,就... 在过去一个长时期内,我们学校教育工作,存在着比较强调基础知识的传授和基本技能的训练,而比较忽视培养和发展学生智力的缺点。这对进一步提高教育质量,培养优秀人才是不利的。“双基”无疑是十分重要的。离开了基础知识和基本技能,就谈不上培养智力。然而,“双基”不等于智力。社会主义现代化建设需要的是既有渊博知识,又有高超才智的人才。当然,智力的培养是相当复杂的,牵涉到多方面的问题,需要广大从事教育科学研究的同志和各级学校的教师进行实践和研究,积累经验。这里发表的一组文章,仅仅是作者的一得之见。我们希望就此重大课题展开讨论,探索早出人才,多出人才,快出人才的途径和方法。 展开更多

关键词 智力发展 智力开发 培养学生 教师 基本技能 学生智力 教学方法 基础知识 学习兴趣 学校教育

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中小学教育体系整体改革实验的初步总结 被引量：1

8

作者 恽昭世 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1985年第4期101-111,115,共12页

今年九月召开的中国共产党全国代表会议指出:“必须象重视经济建设那样重视教育事业,并且根据面向现代化、面向世界、面向未来的方针,努力开创我国教育工作的新局面”。我校教育科学研究所的同志为实现党中央的这一战略任务,作了初步努... 今年九月召开的中国共产党全国代表会议指出:“必须象重视经济建设那样重视教育事业,并且根据面向现代化、面向世界、面向未来的方针,努力开创我国教育工作的新局面”。我校教育科学研究所的同志为实现党中央的这一战略任务,作了初步努力。他们在有关领导部门和单位的支持下,深入实际,经过七年的摸索,探索出用九年的时间完成十二年制中小学教学大纲所规定的教学任务的经验。这种勇于改革,刻苦实践,善于总结的科学精神,给人以启迪,值得一读。 展开更多

关键词 学生 教育体系 改革实验 综合课程 实验班 中小学 儿童少年 知识结构 思考问题 面向世界

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迎接未来挑战的中小学课程改革(下) 被引量：1

9

作者 恽昭世 吴立岗 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第Z1期45-49,共5页

四、改革教材体系 系统方法中的整体性原理,同样是我们改革各学科教材体系的方法论基础。中小学各学科的教材体系都是一个复杂的系统,诸如学科的知识技能系统(即学科的逻辑结构)、学科能力系统(即学科的特殊心理结构)、一般心理能力系统... 四、改革教材体系 系统方法中的整体性原理,同样是我们改革各学科教材体系的方法论基础。中小学各学科的教材体系都是一个复杂的系统,诸如学科的知识技能系统(即学科的逻辑结构)、学科能力系统(即学科的特殊心理结构)、一般心理能力系统(包括智力、情感和意志活动的能力,即学科的一般心理结构)。 展开更多

关键词 教材体系 整体性原理 中小学课程改革 能力系统 心理结构 知识技能 系统方法 逻辑结构 心理能力 方法论基础

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编制中小学教育质量规格的思路与实践

10

作者 恽昭世 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第1期21-28,共8页

教育质量观反映了人们对基础教育培养目标的观点。多年来,我国教育发展中存在的一个突出问题就是教育方针、教育目标和教育实践脱节,升学率成了衡量学校教育质量的唯一指标,使受教育者全面发展的正确方向有失偏颇,

关键词 教育目标 学校教育 教育培养目标 教育质量 教育方针 教育发展 教育实践 正确方向 受教育者 中小学教育

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调查法在教育科学研究中的运用

11

作者 恽昭世 《上海教育科研》 1982年第5期21-25,共5页

教育现象是很复杂的,它受到多方面因素的影响,需要用各种不同的方法,从各个方面来进行探讨,教育实验和教育调查,还有总结经验等,都是教育科学研究很重要的一些基本方法,它们可以联系起来应用,或者互为补充,某一种研究方法能适用于所有... 教育现象是很复杂的,它受到多方面因素的影响,需要用各种不同的方法,从各个方面来进行探讨,教育实验和教育调查,还有总结经验等,都是教育科学研究很重要的一些基本方法,它们可以联系起来应用,或者互为补充,某一种研究方法能适用于所有的研究课题,这似乎是不存在的,有时同一个题目可以通过几种不同的方法去研究。 展开更多

关键词 调查法 教育调查 教育实验 调查对象 教师教学工作 开调查会 经验总结 思想情况 教育工作 问卷法

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实验学校在美国教育中的任务

12

作者 布鲁斯.邦纳 恽昭世 《外国中小学教育》 北大核心 1992年第6期12-13,29,共3页

实验学校的兴起与衰落将实验学校视为培训新师资场所的概念是上个世纪末发展起来的。早在1820年为了培养具有当代实际经验的高水平的师资,许多高等院校成立了实验学校作为教与学的中心,大学生在实验学校内进行实践并观摩模范教师的教学... 实验学校的兴起与衰落将实验学校视为培训新师资场所的概念是上个世纪末发展起来的。早在1820年为了培养具有当代实际经验的高水平的师资,许多高等院校成立了实验学校作为教与学的中心,大学生在实验学校内进行实践并观摩模范教师的教学经验。到了1874年,67所师范院校中有47所成立了这样的中心。 展开更多

关键词 实验学校 模范教师 师范院校 实践场所 教育科学 行动研究法 实用研究 学生管理 学习成绩 一所

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教育实验科学化的探索

13

作者 恽昭世 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1992年第12期53-63,共11页

关键词 教育实验 科学化 教育学

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提高低年级小学生听说能力的实验研究

14

作者 恽昭世 顾家漳 +1 位作者 梅仲荪 张雪珍 《上海教育科研》 1985年第3期8-10,共3页

一、问题的提出听、说、读、写四种基本能力是互相促进的.听说是读写的基础.如果在低年级不失时机地从听说训练入手,逐步加强读写因素,那么,口头语言的提高必然会促进书面语言的发展.听、说、读、写这四种能力各有不同的要求和训练途径... 一、问题的提出听、说、读、写四种基本能力是互相促进的.听说是读写的基础.如果在低年级不失时机地从听说训练入手,逐步加强读写因素,那么,口头语言的提高必然会促进书面语言的发展.听、说、读、写这四种能力各有不同的要求和训练途径.提高听说能力主要是练耳(要求听得正确、完整、并且能抓住要领,练口(要求说得清楚、说得完整、连贯、有条理).它与读写能力的训练不能相互代替.现行语文教学有听说与思维分离、听说与读写脱节的现象,学生听说能力低、习惯差,影响了语文教学质量的提高.鉴于上述情况,我们认为对小学生的听说训练亟待加强.本实验旨在探索提高低年级小学生听说能力的要求、内容、途径和方法. 展开更多

关键词 听说能力 书面语言 读写能力 语文教学质量 练耳 学习迁移 主试 辨析能力 循环反复 四级

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教育研究天地宽

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作者 恽昭世 《人民教育》 北大核心 1995年第9期16-16,共1页

第十一个教师节就要来临了,而我与教师职业结下不解之缘也已整整四十年了。我对教育事业的倾心,使我将自身的发展与教育的发展紧紧地联结在一起。 十四年前,我创办教育体系整体改革实验班,后又逐步创立了实验学校。这其中克服了一个又... 第十一个教师节就要来临了,而我与教师职业结下不解之缘也已整整四十年了。我对教育事业的倾心,使我将自身的发展与教育的发展紧紧地联结在一起。 十四年前,我创办教育体系整体改革实验班,后又逐步创立了实验学校。这其中克服了一个又一个困难,终于和同事们一起取得了可喜的办学成果,引起了国内外教育界的关注和好评。 这些年来我通过认真学习、分析、吸收世界著名教育家、心理学家理论之长。 展开更多

关键词 教育研究 上海市实验学校 教育体系 整体改革实验 教师职业 办学成果 教育事业 教师学者化 天地 市场经济体制

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