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马克思历史环境观初探
被引量：
2
1
作者
姚小林
徐阳
鸿
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2000年第5期39-44,共6页
本文就马克思提出过、但理论界未作系统研究的历史环境问题作了初步的探讨。首先指出，所谓历史环境就是人类社会具体历史条件的总称，并从它的内容、功能及其主体三个方面作了具体的阐述。其次，从历史的角度，简要地勾勒了历史环境在...
本文就马克思提出过、但理论界未作系统研究的历史环境问题作了初步的探讨。首先指出，所谓历史环境就是人类社会具体历史条件的总称，并从它的内容、功能及其主体三个方面作了具体的阐述。其次，从历史的角度，简要地勾勒了历史环境在人类社会历史中的总体发展态势，即从自然的地域历史环境到社会的世界历史环境的演变过程。最后，从历史环境与人类社会主体间的互动关系入手，探讨了历史环境因素对人类社会历史发展统一性与多样性辩证规律的影响，特别是为此而阐发了马克思提出东方社会发展理论和世界历史思想的重要理论根据。
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关键词
马克思历史观
社会机体
人类主体
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职称材料
希腊怀疑主义对独断论的诘难
被引量：
2
2
作者
徐阳
鸿
《现代哲学》
1998年第3期64-67,共4页
如何给出关于世界的真理性认识,是独断主义知识论所致力解决的根本问题.独断论者(指伊壁鸠鲁和斯多亚派,下同)都相信事物是客观的、可知的,因为事物必定具有一种合理的,因而从理智上说是可以理解的本性.真理就是对事物本性的把握和表达...
如何给出关于世界的真理性认识,是独断主义知识论所致力解决的根本问题.独断论者(指伊壁鸠鲁和斯多亚派,下同)都相信事物是客观的、可知的,因为事物必定具有一种合理的,因而从理智上说是可以理解的本性.真理就是对事物本性的把握和表达.因此,他们认为,“知”和“说”是知识论所必须研究的二大主题,这二大主题,用伊壁鸠鲁的话来说,“一类是关于事物的,一类是关于词的”,用斯多亚派的话说,是“讨论的主题和语言”.“知”是对事物本性的把握,“说”是对事物本性的表达.前者涉及如何认知事物的问题,是第一性的,后者涉及如何描述事物的问题,是第二性的.因此,作为这二者之结合的真理,必须从“知”和“说”两方面来追寻.
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关键词
怀疑主义
独断论者
伊壁鸠鲁
真理标准
怀疑论者
斯多亚派
独断主义
知识论
真理性认识
真理的标准
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职称材料
略论市场经济中的伦理情谊因素
3
作者
徐阳
鸿
《探求》
1999年第1期37-39,共3页
关键词
伦理情谊
社会主义
社会秩序
资本主义
市场经济建设
社会生活
价值取向
共同富裕
市场经济体制
道德建设
原文传递
广州新一轮思想解放中的主要思想倾向及解决办法
4
作者
徐阳
鸿
《广州社会》
2000年第1期1-5,共5页
关键词
广州市
社会
思想倾向
公平
效率
分配政策
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职称材料
信息技术在初中语文教学中运用的误区
5
作者
徐阳
鸿
张圣芳
《三峡大学学报（人文社会科学版）》
2010年第S2期389-390,共2页
当前不少语文教师在教学实践中,对于信息技术手段存在一些认识上的不足和运用上的误区。学生主体地位绝对化、变"教师主导"为"机器主导"、师生情感交流弱化、语文教学内容异化、教学过程呆板、费时低效、哗众取宠等...
当前不少语文教师在教学实践中,对于信息技术手段存在一些认识上的不足和运用上的误区。学生主体地位绝对化、变"教师主导"为"机器主导"、师生情感交流弱化、语文教学内容异化、教学过程呆板、费时低效、哗众取宠等,或多或少成为一些语文教师的通病。
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关键词
信息技术
初中语文教学
误区
对策
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职称材料
厚植生态小公民成长的沃土--宜昌市夷陵区实验小学生态文明教育纪实
6
作者
苏庆华
郭剑锋
徐阳
鸿
《环境教育》
2022年第4期89-89,共1页
宜昌市夷陵区实验小学创办于1972年,是一所具有近50年办学历史的宜昌市名牌学校,学校现共有60个教学班,在校学生3100多人,秉承“知行合一,学以致用”的办学理念,构建了“践行教育”课程体系,从基础性课程主体认知、拓展性课程主体实践...
宜昌市夷陵区实验小学创办于1972年,是一所具有近50年办学历史的宜昌市名牌学校,学校现共有60个教学班,在校学生3100多人,秉承“知行合一,学以致用”的办学理念,构建了“践行教育”课程体系,从基础性课程主体认知、拓展性课程主体实践两大领域,着眼学生人文底蕴、科学精神、健康审美、责任担当四大核心素养的培养。学校先后获得“全国第二批中华优秀传统文化艺术传承学校”“湖北省校园文化百强校”“湖北省健康学校”“湖北省平安校园”等荣誉。
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关键词
中华优秀传统文化
名牌学校
拓展性课程
校园文化
主体实践
生态文明教育
办学理念
平安校园
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职称材料
题名
马克思历史环境观初探
被引量：
2
1
作者
姚小林
徐阳
鸿
机构
广东商学院法律系
广州市社会科学联合会
出处
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2000年第5期39-44,共6页
文摘
本文就马克思提出过、但理论界未作系统研究的历史环境问题作了初步的探讨。首先指出，所谓历史环境就是人类社会具体历史条件的总称，并从它的内容、功能及其主体三个方面作了具体的阐述。其次，从历史的角度，简要地勾勒了历史环境在人类社会历史中的总体发展态势，即从自然的地域历史环境到社会的世界历史环境的演变过程。最后，从历史环境与人类社会主体间的互动关系入手，探讨了历史环境因素对人类社会历史发展统一性与多样性辩证规律的影响，特别是为此而阐发了马克思提出东方社会发展理论和世界历史思想的重要理论根据。
关键词
马克思历史观
社会机体
人类主体
分类号
B031 [哲学宗教—哲学理论]
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职称材料
题名
希腊怀疑主义对独断论的诘难
被引量：
2
2
作者
徐阳
鸿
机构
广州市社会科学联合会
出处
《现代哲学》
1998年第3期64-67,共4页
文摘
如何给出关于世界的真理性认识,是独断主义知识论所致力解决的根本问题.独断论者(指伊壁鸠鲁和斯多亚派,下同)都相信事物是客观的、可知的,因为事物必定具有一种合理的,因而从理智上说是可以理解的本性.真理就是对事物本性的把握和表达.因此,他们认为,“知”和“说”是知识论所必须研究的二大主题,这二大主题,用伊壁鸠鲁的话来说,“一类是关于事物的,一类是关于词的”,用斯多亚派的话说,是“讨论的主题和语言”.“知”是对事物本性的把握,“说”是对事物本性的表达.前者涉及如何认知事物的问题,是第一性的,后者涉及如何描述事物的问题,是第二性的.因此,作为这二者之结合的真理,必须从“知”和“说”两方面来追寻.
关键词
怀疑主义
独断论者
伊壁鸠鲁
真理标准
怀疑论者
斯多亚派
独断主义
知识论
真理性认识
真理的标准
分类号
B502 [哲学宗教—外国哲学]
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职称材料
题名
略论市场经济中的伦理情谊因素
3
作者
徐阳
鸿
机构
广州市社会科学联合会
出处
《探求》
1999年第1期37-39,共3页
关键词
伦理情谊
社会主义
社会秩序
资本主义
市场经济建设
社会生活
价值取向
共同富裕
市场经济体制
道德建设
分类号
B82-053 [哲学宗教—伦理学]
原文传递
题名
广州新一轮思想解放中的主要思想倾向及解决办法
4
作者
徐阳
鸿
出处
《广州社会》
2000年第1期1-5,共5页
关键词
广州市
社会
思想倾向
公平
效率
分配政策
分类号
D61 [政治法律—政治学]
D676.5 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
信息技术在初中语文教学中运用的误区
5
作者
徐阳
鸿
张圣芳
机构
湖北省宜昌市夷陵区乐天溪镇九四中小学
出处
《三峡大学学报（人文社会科学版）》
2010年第S2期389-390,共2页
文摘
当前不少语文教师在教学实践中,对于信息技术手段存在一些认识上的不足和运用上的误区。学生主体地位绝对化、变"教师主导"为"机器主导"、师生情感交流弱化、语文教学内容异化、教学过程呆板、费时低效、哗众取宠等,或多或少成为一些语文教师的通病。
关键词
信息技术
初中语文教学
误区
对策
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
厚植生态小公民成长的沃土--宜昌市夷陵区实验小学生态文明教育纪实
6
作者
苏庆华
郭剑锋
徐阳
鸿
机构
不详
出处
《环境教育》
2022年第4期89-89,共1页
文摘
宜昌市夷陵区实验小学创办于1972年,是一所具有近50年办学历史的宜昌市名牌学校,学校现共有60个教学班,在校学生3100多人,秉承“知行合一,学以致用”的办学理念,构建了“践行教育”课程体系,从基础性课程主体认知、拓展性课程主体实践两大领域,着眼学生人文底蕴、科学精神、健康审美、责任担当四大核心素养的培养。学校先后获得“全国第二批中华优秀传统文化艺术传承学校”“湖北省校园文化百强校”“湖北省健康学校”“湖北省平安校园”等荣誉。
关键词
中华优秀传统文化
名牌学校
拓展性课程
校园文化
主体实践
生态文明教育
办学理念
平安校园
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
马克思历史环境观初探
姚小林
徐阳
鸿
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2000
2
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职称材料
2
希腊怀疑主义对独断论的诘难
徐阳
鸿
《现代哲学》
1998
2
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职称材料
3
略论市场经济中的伦理情谊因素
徐阳
鸿
《探求》
1999
0
原文传递
4
广州新一轮思想解放中的主要思想倾向及解决办法
徐阳
鸿
《广州社会》
2000
0
下载PDF
职称材料
5
信息技术在初中语文教学中运用的误区
徐阳
鸿
张圣芳
《三峡大学学报（人文社会科学版）》
2010
0
下载PDF
职称材料
6
厚植生态小公民成长的沃土--宜昌市夷陵区实验小学生态文明教育纪实
苏庆华
郭剑锋
徐阳
鸿
《环境教育》
2022
0
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职称材料
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