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推进中外合作大学思政教育一体化建设的探索与实践
1
作者 徐钰愉 何嘉晨 《福建教育学院学报》 2023年第1期75-79,共5页
中外合作大学的办学模式虽各有特色,但其思政教育的核心目标高度一致,即致力于培养学生在具备专业水准、前瞻眼界、立体思维的同时,坚守中国立场、深具家国情怀。推进该类大学思政教育一体化建设,是构筑学校文化安全的堡垒、实现中外合... 中外合作大学的办学模式虽各有特色,但其思政教育的核心目标高度一致,即致力于培养学生在具备专业水准、前瞻眼界、立体思维的同时,坚守中国立场、深具家国情怀。推进该类大学思政教育一体化建设,是构筑学校文化安全的堡垒、实现中外合作办学优势互补的途径以及完成核心素养指标的保障,应坚持党的领导,设立架构完备职能部门;坚持开拓创新,增强思政教育教学现实体验;坚持特色育人,开好办好中国文化课程。 展开更多
关键词 中外合作 思政教育 一体化 特色育人
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中外合作大学思想政治理论课教学途径改革 被引量：2
2
作者 徐钰愉 华长慧 《北京教育（高教）》 2018年第7期91-94,共4页
在中外合作大学开设思政课既富历史意义又具创新意义,如何在多元文化场景中坚持开展涉及国史、国学的国情教育和有关国民品格、公民精神的思政课程,引导学生"胸怀祖国、放眼世界",如何在国际化教学环境中宣传中国文化,引导国... 在中外合作大学开设思政课既富历史意义又具创新意义,如何在多元文化场景中坚持开展涉及国史、国学的国情教育和有关国民品格、公民精神的思政课程,引导学生"胸怀祖国、放眼世界",如何在国际化教学环境中宣传中国文化,引导国际师生了解中国、热爱中国、肯定中国,这是中外合作大学思政课的着力点。中外合作大学开设思政课面临许多现实问题,迫切需要在充分借鉴汲取传统大学思政课教学经验的基础上开展切合实际的教学改革和创新。实践证明,以宁波诺丁汉大学为例的中外合作大学形成了以"中国文化课"为课程名称,专题设置以"实际"为导向、评价体系以"全程"为理念、师资队伍以"专业"为标准的经验。这一模式对于人才培养起到了重要作用,对全国范围内的中外合作大学、中外合作办学高校乃至传统高校的思政课教学实践具有一定的参考借鉴价值。 展开更多
关键词 中外合作大学 思政课 教学途径
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由人物入手,解读《等待戈多》 被引量：1
3
作者 徐钰愉 《甘肃科技纵横》 2007年第1期182-182,122,共2页
荒诞派剧作家贝克特运用其无限丰富的想象力,以荒诞离奇的形式创作出这离奇荒诞的《等待戈多》。然而,他并不是为荒诞而荒诞,在荒诞背后隐藏着可以确定的深刻的真理。
关键词 等待戈多 真理 荒诞
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胸怀祖国 放眼世界——中外合作大学学生爱国情怀的培养 被引量：1
4
作者 徐钰愉 《教育教学论坛》 2012年第17期7-11,共5页
爱国,是每一个中国人必备的基本素养和品格,在这个世界格局风云变幻的时代,在文化面临多元整合与轴心碰撞的今天,中国人如何不仅仅持有并且有能力保护这颗对祖国的赤诚之心,从而使"爱国"不只是一种情怀,更是一种切实的力量,... 爱国,是每一个中国人必备的基本素养和品格,在这个世界格局风云变幻的时代,在文化面临多元整合与轴心碰撞的今天,中国人如何不仅仅持有并且有能力保护这颗对祖国的赤诚之心,从而使"爱国"不只是一种情怀,更是一种切实的力量,这是现时的中国人,需要细细思量和不懈努力的命题。而宁波诺丁汉大学的学生,在各种机缘巧合下,有着得天独厚的条件,于是,更加应该珍惜这份时代的眷顾,孜孜以求,勉为国器。这,需要我们——学生事务工作者在继承传统的学生思政工作思路的基础上因地制宜、与时俱进,有新的开拓和突破,从而引导学生"胸怀祖国,放眼世界"。 展开更多
关键词 中外合作大学 学生 党建 爱国情怀
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中外合作背景下高校学生社团建设初探 被引量：1
5
作者 郑贺 徐钰愉 《教育教学论坛》 2012年第18期178-180,共3页
社团活动,作为引领校园文化,展现学生风貌的大舞台,历来是高校学生工作的重头戏,宁波诺丁汉大学的学生社团建设,也在"中外合作办学"背景下迅速成长,走出一条自成特色的道路,打上了鲜明的时代烙印。趁此机会作一梳理,希望给国... 社团活动,作为引领校园文化,展现学生风貌的大舞台,历来是高校学生工作的重头戏,宁波诺丁汉大学的学生社团建设,也在"中外合作办学"背景下迅速成长,走出一条自成特色的道路,打上了鲜明的时代烙印。趁此机会作一梳理,希望给国内的中外合作办学提供帮助和启发,为全国高校社团建设事业注入新鲜血液和力量。同时,既是结点,又作为起点,宁波诺丁汉大学社团建设会努力朝着成其所是的道路大步前进。 展开更多
关键词 社团建设 中外合作 宁波诺丁汉大学
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“自知无知”与“无知自知”——比较《大希庇阿斯篇》与《等待戈多》
6
作者 徐钰愉 《文教资料》 2007年第7期9-10,共2页
作为柏拉图文艺对话集中集中论“美”的名篇,《大希庇阿斯篇》最终没有得出关于“美”的任何定义;而作为荒诞派戏剧的代表作,《等待戈多》也未能等来期待已久的戈多先生。同样是无结果的作品,它们在思想性上既存在某种同一性;而又存在... 作为柏拉图文艺对话集中集中论“美”的名篇,《大希庇阿斯篇》最终没有得出关于“美”的任何定义;而作为荒诞派戏剧的代表作,《等待戈多》也未能等来期待已久的戈多先生。同样是无结果的作品,它们在思想性上既存在某种同一性;而又存在一些本质上的区别。前者有苏格拉底的“自知无知”(自知自己无知)精神贯穿始终,体现了意识的自觉自律,同时也很好地处理了普遍性与特殊性的关系;后者却以“无知自知”(不知道自己知道什么)搅乱、否定一切,割裂了普遍性与特殊性的关系,使思维呈现断裂、无序和僵化,最终只能由无限狂热的主动陷入无限消极的被动。 展开更多
关键词 自知无知 无知自知 本原 比较
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笃思敏行、守望未来——中外合作大学流动学生党员(入党积极分子)的组织管理
7
作者 徐钰愉 童金 姚亚红 《神州》 2012年第6X期125-127,共3页
作为全国第一所中外合作大学,宁波诺丁汉大学的学生党建面临许多新的现象,流动学生党员的组织工作是其中最具挑战性的内容之一。基于这一情况,学生党建团队面题破题,经过几年探索和实践,不仅确立了这部分学生党员(入党积极分子)的管理模... 作为全国第一所中外合作大学,宁波诺丁汉大学的学生党建面临许多新的现象,流动学生党员的组织工作是其中最具挑战性的内容之一。基于这一情况,学生党建团队面题破题,经过几年探索和实践,不仅确立了这部分学生党员(入党积极分子)的管理模式,使之得到有序、规范的培养,同时也扩展了党建工作新思路,为传统培养考察方式注入新的血液和力量。 展开更多
关键词 学生党员 流动 组织管理
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中外合作大学“中国近现代史纲要”课教学应把握好几方面张力
8
作者 徐钰愉 纪君燕 《北京教育（高教）》 2020年第8期19-22,共4页
中外合作大学面临更加国际化的教学环境,在校师生经常受到不同文化历史、意识形态的碰撞和影响。其中,"中国近现代史纲要"课在教学内容、教学设置上面临许多新的问题和挑战,在教学方法上应该着重把握好几方面的张力:一是历史... 中外合作大学面临更加国际化的教学环境,在校师生经常受到不同文化历史、意识形态的碰撞和影响。其中,"中国近现代史纲要"课在教学内容、教学设置上面临许多新的问题和挑战,在教学方法上应该着重把握好几方面的张力:一是历史事件与历史叙述。"中国近现代史纲要"课教学要辩证分析历史事件与历史叙述的关系问题,引导学生学会"史论结合"。二是中国立场与全球视野。"中国近现代史纲要"课教学要坚守中国立场,从中国人身位上看待历史,也要放眼全球,摆脱盲目自卑和过度自信的心态,理性面对西方话语,形成中国立场和中国意识。三是批判意识与建构思维。"中国近现代史纲要"课教学在培养学生批判性思维的同时,更要引导学生建构正确的历史观。 展开更多
关键词 中外合作大学 中国近现代史纲要 中国立场
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中外合作大学价值观教育的原则与坚守
9
作者 华长慧 徐钰愉 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期10-12,共3页
中外合作大学应是中西方高等教育的一种“嫁接”、一种优势互补。培养学生在接受一种观念、主义、理论之前，学会判断、学会选择、学会理性思考。价值观教育，贵在张扬学生的自主、自立意识，要在引领学生的主体精神。
关键词 中外合作大学 价值观教育 西方高等教育 优势互补 自立意识 主体精神 学生 学会
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论中职职业生涯规划课的体验式教学特征及对策 被引量：2
10
作者 杨文静 王小娟 徐钰愉 《成才之路》 2010年第18期87-87,共1页
中职职业生涯规划课具有鲜明的体验性,适宜进行体验式教学。该课程体验式教学具有待阐释的纲领性、开放的实践性、活跃的生成性等特征。这就要求教师要贴近学生所学专业和学生接受心理备课、上课,创新实践方法,精心策划社会实践活动,帮... 中职职业生涯规划课具有鲜明的体验性,适宜进行体验式教学。该课程体验式教学具有待阐释的纲领性、开放的实践性、活跃的生成性等特征。这就要求教师要贴近学生所学专业和学生接受心理备课、上课,创新实践方法,精心策划社会实践活动,帮助学生合理选择专业,创设出宽松、民主、理性的课堂展示空间。 展开更多
关键词 中等职业教育 职业生涯规划 体验式教学
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