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远程实时动态心电监测技术在胸痛患者院前救护中的临床效果评估
1
作者 阮艳 徐菊霞 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第9期0035-0038,共4页
通过远程实时动态心电图监测技术在胸痛患者院前救护中的效果评估,探究其在临床上的实际应用价值。方法 本研究分别采用普通动态心电图监测和远程动态心电图监测两种方法对90例胸痛患者进行监测,比较二者在护理满意度、生活质量和诊断... 通过远程实时动态心电图监测技术在胸痛患者院前救护中的效果评估,探究其在临床上的实际应用价值。方法 本研究分别采用普通动态心电图监测和远程动态心电图监测两种方法对90例胸痛患者进行监测,比较二者在护理满意度、生活质量和诊断准确率等方面的表现。结果 远程动态心电图监测在护理满意度和生活质量上的评分(分别为92.48±1.43和87.45±5.13分)均显著优于普通动态心电图监测(分别为81.19±2.63和74.15±6.14分)(P<0.05)。更重要的是,远程动态心电图监测的心律失常早期诊断准确率明显高于普通动态心电图监测(常见心律失常98.20±1.43分,恶性心律失常97.41±1.96分,普通动态心电图监测方法的评分分别为76.28±1.34和71.05±2.14)(P<0.05)。结论 相较于普通动态心电图监测,使用远程实时心电图技术在胸痛患者院前救护中可以有效提高患者的满意度和生活质量,同时,远程动态心电图监测也能提高心律失常早期的诊断准确性,证实其在胸痛患者院前救护中的临床效果明显,具有较大的推广价值。 展开更多
关键词 远程实时动态心电图监测 胸痛患者院前救护 生活质量 心律失常早期诊断
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自制尿液引流装置在先天性心脏病患儿术后尿量测量中的应用 被引量：1
2
作者 叶祎烜 夏颖 +1 位作者 徐菊霞 陈久燕 《广东医学院学报》 2014年第5期653-654,共2页
目的探讨自制尿液引流装置对心脏病患儿术后尿量测量中的应用价值。方法收集我科先天性心脏病术后患儿100例,随机分为对照组与实验组,每组50例,对照组采用一次性尿袋+量杯测量尿量,实验组采用自制尿液引流装置测量,观察两组在单位时间... 目的探讨自制尿液引流装置对心脏病患儿术后尿量测量中的应用价值。方法收集我科先天性心脏病术后患儿100例,随机分为对照组与实验组,每组50例,对照组采用一次性尿袋+量杯测量尿量,实验组采用自制尿液引流装置测量,观察两组在单位时间内测量尿量所需时间、误差值、尿管堵塞发生率、尿路感染发生率等情况。结果实验组在单位时间内测量尿量所需时间、误差值均少于对照组(P<0.01);两组尿路感染的发生差异无统计学意义(2.0%vs4.0%,P>0.05)。两组均未发生尿管堵塞。结论自制尿液引流装置能精确测量心脏病术后患儿的尿量,该装置制作简单、成本低,值得临床推广。 展开更多
关键词 尿液引流装置 尿量测量 误差值 先天性心脏病
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生活化教学法在小学数学教学中的应用探究
3
作者 徐菊霞 《中华辞赋》 2018年第7期92-92,共1页
在新课程改革的大背景下,素质教育成为了当前教育的主要发展方向,而生活化的教育能够培养学生的综合能力,符合素质教育的要求。因此,生活化教学法成为了教师争相使用的教学方法。在小学数学教学中,我们运用生活化教学法,可以将数学知识... 在新课程改革的大背景下,素质教育成为了当前教育的主要发展方向,而生活化的教育能够培养学生的综合能力,符合素质教育的要求。因此,生活化教学法成为了教师争相使用的教学方法。在小学数学教学中,我们运用生活化教学法,可以将数学知识与生活实际产生联系,使学生对数学产生亲近感,激发学生主动研究数学问题的意识,进而提高学生对数学知识的运用能力,使数学发挥真正的意义。本文主要从在导入环节设置生活化的问题、在教学环节应用生活化的例题、在实践环节设置生活化的场景三方面对小学数学教学中的生活化教学法的具体应用进行探究。 展开更多
关键词 小学数学 生活化教学法 教学实践
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高致病性猪蓝耳病诊治实例
4
作者 陈峥 徐菊霞 《农家致富》 2011年第23期45-45,共1页
近日．江苏省某猪场反映打完猪瘟疫苗后，仔猪及部分母猪出现发烧、呼吸困难、皮肤发红的症状．疑似猪瘟。该场发病后1周开始有部分仔猪死亡。
关键词 猪蓝耳病 高致病性 实例 诊治 猪瘟疫苗 仔猪死亡 呼吸困难 江苏
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用心教学还需用心钻研——读《学习策略方法教学问题诊断与引导》所思
5
作者 徐菊霞 《成功》 2017年第7期248-248,共1页
基础教育第二轮课程改革要求把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。做为一名在基层学校工作的音乐教师,面对满是泥泞的课改小路,我亦步亦趋地走着。我曾经迷茫,辨不清方向、认不准目标。记得有位中... 基础教育第二轮课程改革要求把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。做为一名在基层学校工作的音乐教师,面对满是泥泞的课改小路,我亦步亦趋地走着。我曾经迷茫,辨不清方向、认不准目标。记得有位中学校长说过“反思三年成名师”,手捧《学习策略方法教学问题诊断与引导》这本书,一页一页地翻看着,我不由陷入沉思。书中所讲的方法我有运用过吗?书中所指出的有关教学中易出现的问题,我有过发现吗?一直认为自己是在用心地教学,可读了此书后,才知自己的“心”用错了地方,又或者说是用心的程度不够。深思,方知是自己的教学态度不够严谨,思路不够缜密,方法不够新颖。 展开更多
关键词 基础教育 教学 钻研
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