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多元性评价在劳技《水仙造型》教学中的尝试
1
作者 徐炜屹 《科学教育》 2004年第6期29-31,共3页
新的劳技教材以“任务驱动”引导学生根据需求提出任务，围绕任务学会收集、分析资料，产生构思，进行设计和制作，逐步提高科学的思维能力和现代科学技术意识，它体现了二期课改的教学理念，是学生进行创造性学习的有力的工具，也给广... 新的劳技教材以“任务驱动”引导学生根据需求提出任务，围绕任务学会收集、分析资料，产生构思，进行设计和制作，逐步提高科学的思维能力和现代科学技术意识，它体现了二期课改的教学理念，是学生进行创造性学习的有力的工具，也给广大教师在改革评价方式方面搭建了舞台。我们在教学过程中，要以学生发展为本，通过具体项目的制作，培养学生的创新和实践能力，提高学生的技术素质，使学生在德智体美劳各方面都得到发展。 展开更多
关键词 学生发展 教学中 二期课改 “任务驱动” 高科 教师 创造性学习 需求 项目 技术素质
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从陶行知的教育观谈劳技教学中对学生进行生活教育的设想
2
作者 许克潮 徐炜屹 《科学教育》 2004年第3期14-16,共3页
关键词 陶行知 教育观 中学 劳动技术教学 学生 生活教育
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