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运用探究式教学模式 打开化学核心素养之门
1
作者 徐守连 《数理化解题研究》 2019年第35期89-90,共2页
在中考课程改革的背景下,传统的机械化记忆、题海战术教学方法已经难以满足当前教育改革的需求,培养学生学科核心素养受到了社会各界的关注,为了改变当前的教学现状,落实核心素养的教育理念,需要教师采用探究式教学模式,将其作为学生核... 在中考课程改革的背景下,传统的机械化记忆、题海战术教学方法已经难以满足当前教育改革的需求,培养学生学科核心素养受到了社会各界的关注,为了改变当前的教学现状,落实核心素养的教育理念,需要教师采用探究式教学模式,将其作为学生核心素养与新课改落实催化剂.基于此,本文以初中化学教学为例,针对探究式教学模式在初中化学核心素养教学中的有效应用提出几点建议,旨在发挥探究式教学方法的作用,促进初中化学核心素养培养目标的实现. 展开更多
关键词 探究式教学 核心素养 初中化学
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化学课上不妨多走些“弯路”
2
作者 徐守连 《中学教学参考》 2019年第14期77-78,共2页
化学课不能一味地追求节奏流畅、内容完整而舍弃一些学生可思考、讨论、探究的资源。一堂课的设计应着眼于学生未来的发展而不拘一格,不妨在新授课、复习课和习题课上多走些“弯路”,引发学生的认知冲突,引导学生建构知识,激发学生的批... 化学课不能一味地追求节奏流畅、内容完整而舍弃一些学生可思考、讨论、探究的资源。一堂课的设计应着眼于学生未来的发展而不拘一格,不妨在新授课、复习课和习题课上多走些“弯路”,引发学生的认知冲突,引导学生建构知识,激发学生的批判性思维,以培养学生的思维能力和创新能力。 展开更多
关键词 弯路 认知冲突 建构主义 创新思维
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刍议初中化学复习课的创新设计——以“金属和金属材料”复习课为例
3
作者 徐守连 《化学教与学（下半月）》 2020年第2期45-46,26,共3页
初中化学复习课很多是“年年岁岁花相似”,老调重弹,易引起学生的审美疲劳,也易导致教师的职业倦怠。本文拟以“金属和金属材料”复习课为例,阐释笔者对初中化学复习课的创新设计的一些粗浅的认识和思考,供我们的一线教师研讨。
关键词 复习课 情境 自主学习 合作学习
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