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浅议数学教育中学生创造力的培养 被引量：1
1
作者 徐太春 《安徽师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2000年第4期386-387,394,共3页
培养学生的创造力是数学教育的一项重要任务 .数学教育中学生创造力的获得需要具备以下基本条件 :一是宽松的教学环境 ;二是培养学生的创造性智力素质 ;三是鼓励创造的动力机制 .在数学课堂教学中可以尝试下列做法 :营造民主的课堂气氛 ... 培养学生的创造力是数学教育的一项重要任务 .数学教育中学生创造力的获得需要具备以下基本条件 :一是宽松的教学环境 ;二是培养学生的创造性智力素质 ;三是鼓励创造的动力机制 .在数学课堂教学中可以尝试下列做法 :营造民主的课堂气氛 ;注意教学的系统性 ;指导学生展开问题研究 ,进行研究性学习 . 展开更多
关键词 数学教育 创造力 课堂教学 动力机制 智力素质
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注意发挥“思维共振”在数学教学中的作用 被引量：2
2
作者 徐太春 《中小学教师培训》 2000年第6期31-33,共3页
关键词 数学 课堂教学 数学思维 作用
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初一数学教学应重视数学思想的早期渗透
3
作者 徐太春 《中学数学教学》 1989年第4期28-30,共3页
从小学数学过渡到中学数学,无论是从学习内容上还是从方法论上都有了质的发展。在小学里,学生所接触的数学对象仅仅是一些具体的数,到了中学,则要发展到研究表示数的字母及其构成的代数式、方程、几何量以及各种关系等等;在方法上,小学... 从小学数学过渡到中学数学,无论是从学习内容上还是从方法论上都有了质的发展。在小学里,学生所接触的数学对象仅仅是一些具体的数,到了中学,则要发展到研究表示数的字母及其构成的代数式、方程、几何量以及各种关系等等;在方法上,小学里只要求完成一些具体数字的计算,在中学里则要发展到推理和论证。总之,从认识论上说来,要经历一个从特殊到一般、从具体到抽象的质的转变过程。 展开更多
关键词 数学教学 中学数学 化归 从具体到抽象 分类讨论 初一学生 正有理数 几何量 数学解题 解题教学
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安徽省江南片重点中学1999-2000学年度数学高三素质测试
4
作者 徐太春 《中学数学教学》 2001年第1期32-35,共4页
安徽省江南片重点中学高三素质测试是由安徽省江南片 1 0所重点中学轮流组织的考试。至今已有十余年历史 ,参加的学校已逾百所 ,遍及全省 ,远及江浙。该测试以其命题科学严谨、组织工作具体细致。
关键词 重点中学 等比数列 安徽省
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高中数学应用试题选解
5
作者 平静水 袁金 徐太春 《中学数学教学》 2001年第3期23-24,共2页
关键词 抛物线方程 观测点 二次函数 应用题
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