-
题名湖北省综合性医院医务人员身心健康状况影响因素研究
被引量：18
- 1
-
-
作者
徐莉
徐治群
徐双华
-
机构
湖北省荣军医院
-
出处
《中国社会医学杂志》
2013年第2期104-106,共3页
-
文摘
目的了解湖北省综合性医院医务人员的身心健康状态,并探讨其影响因素。方法采用症状自评量表(Symptom Checklist 90,SCL-90)和社会支持评定量表(Social Support Rating Sheet,SSRS)作为调查工具,随机抽取湖北省4所综合性医院371名医务人员进行问卷调查。结果调查医务人员中,除人际关系敏感和敌对外,其他因子分均显著高于全国常模(P<0.05);女性SCL-90躯体化、焦虑、敌对、恐怖及精神病性因子得分均显著高于男性(P<0.05);不同职称各因子间差异无统计学意义(P>0.05);不同文化程度各因子间差异有统计学意义(P<0.05);外向型性格、对工作满意及主观支持程度高是医务人员身心健康的保护性因素(P<0.05)。结论湖北省综合性医院医务人员身心健康状况总体低于全国平均水平,男性较女性好,不同文化程度医务人员差异有统计学意义,外向型性格、对工作满意及主观支持程度高,有助于改善医务人员的身心健康状态。
-
关键词
医务人员
身心健康
SCL-90
影响因素
-
Keywords
Medical staff
Physical and Mental health
SCL-90
Related factors
-
分类号
R192.3
[医药卫生—卫生事业管理]
R395.6
[医药卫生—公共卫生与预防医学]
-
-
题名小学英语教学情境的创设
被引量：3
- 2
-
-
作者
徐双华
-
机构
庄河市仙人洞镇中心小学
-
出处
《大连教育学院学报》
2017年第1期78-79,共2页
-
文摘
新课标指出,现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地对学生创造在真实语境中运用语言的机会。情境创设的恰到好处,大大有助于培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。
-
关键词
小学英语
语言学习
学习成效
真实语境
现代外语
情境创设
语言教学
学习态度
英语课堂气氛
教学情境
-
分类号
N02
[自然科学总论—科学技术哲学]
-
-
题名水沸腾实验探究
被引量：1
- 3
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《初中生辅导》
2008年第27期30-31,共2页
-
文摘
问题情景对水加热,水会沸腾,水沸腾时会有温度、声音、气泡之类的变化,这些变化有规律吗?让我们开始对水进行科学探究吧。提出问题:水在沸腾时有什么特征?水沸腾后如果继续加热,温度会不会变化?
-
关键词
沸腾
科学探究
温度升高
问题情景
给水加热
提出问题
实验探究
酒精灯
气泡
加热过程
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名中考物理跨学科考题归类分析
被引量：1
- 4
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《数理化学习》
2012年第5期29-34,共6页
-
文摘
跨学科综合题是指物理为主，综合其他学科的试题，这类试题以“能力立意”为主导，突出学科内、学科间知识相互渗透的综合．随着高考小综合、大综合试题的普及，中考也吸取这一改革思想，加强了对学科内、学科间知识的综合考查．这类题的最大特色就是综合性比较强，它不仅可以把物理学科的各个知识点串联在一起，也可以把各种学科联结在一起.
-
关键词
物理学科
跨学科
归类分析
中考
知识点
改革思想
综合题
试题
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名漫说温度计
被引量：1
- 5
-
-
作者
徐双华
-
出处
《初中生（一年级版）》
2006年第1期70-71,共2页
-
文摘
最早的温度计：最早的温度计是利用空气来测量温度的。1593年著名科学家伽利略在实验中发现了气体的热胀冷缩现象，提出能否用气体的这种特性来测量温度呢？经过反复思考和实验，伽利略终于制造出了空气温度计。这是一件简单的仪器：用一根长的玻璃管，一头开口，另一头加热吹大，做成球形，在玻璃管中灌进带颜色的水，把它倒放在一盆水里，管里留一段空气。稍微给玻璃球加热．里边的空气就会膨胀。如果大气压始终一样，温度越高，空气体积越大，玻璃管的水位就越低；反之，温度低了，液面就会上升，在玻璃管上刻上刻度，等分几个格，就可以知道温度了，这就是伽利略温度计。
-
关键词
伽利略温度计
玻璃管
热胀冷缩
玻璃球
科学家
大气压
物理教学
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名让纠错本成为 学习的镜子
- 6
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江
-
出处
《学生之友（最作文）》
2005年第17期41-43,共3页
-
文摘
常有同学会有这样的体会:上课能听懂老师的讲课,作业也能独立完成,但就是在考试中得不到理想的成绩,特别是试卷中的题做不完整,有些看来熟悉的题也出了错.有人归其原因为粗心,其实,粗心是推卸,主要原因一是对基本概念、基本规律掌握不扎实,理解不深刻;二是对一些定理、定律的使用条件掌握得不好;三是分析题目的方法不当,如运算程序不对,单位换算不熟等等.总之,是解题方法掌握得不好,这样就难免出错了.
-
关键词
纠错本
平面镜
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名物理实验能力培养的新途径
被引量：1
- 7
-
-
作者
徐双华
-
机构
上虞春晖外国语学校
-
出处
《物理通报》
2006年第9期40-42,共3页
-
文摘
物理新课程标准的基本理念之一是突出科学探究，其过程一般由提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素组成，要突出科学探究，重要的一点是培养物理实验能力，培养实验能力的方法和途径很多，但与习题教学、生活实际相结合，可能会更受学生欢迎，会产生更好的效果。
-
关键词
实验能力培养
物理实验能力
科学探究
新课程标准
提出问题
设计实验
习题教学
生活实际
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名水与战争
- 8
-
-
作者
徐双华
-
出处
《中国青年科技》
2000年第10期62-63,共2页
-
文摘
水是地球万物的生命之泉,是人类赖以生存的最基本物质,没有水,一切生命活动将完全终止。虽然地球上的水量很多,但97％的是海水,淡水只有3％,而淡水的68.7％又存储于人类难以利用的南北两极冰川与永久雪原中,整个地球上的水只有0.01％是人类可利用的淡水。然后就是这些水,还受到粗暴污染、肆意浪费、盲目开采,使可以利用的水资源愈来愈少。人对水的利用却是无时无刻不能少的,经济的飞速发展,人类生活水平的提高。
-
关键词
供水量
以色列
尼罗河
淡水供应
淡水资源
-
分类号
E19
[军事—军事理论]
-
-
题名了解雷电 避免雷击
- 9
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《物理教学探讨（初三年级学研期）》
2009年第11期38-39,共2页
-
文摘
打雷是非常常见的一种自然现象，想必你小时候一定非常害怕闪电吧？那你对雷电知道多少呢？
-
关键词
雷电
雷击
自然现象
-
分类号
TM862
[电气工程—高电压与绝缘技术]
TU895
[建筑科学]
-
-
题名电学中的科学探究题解析
- 10
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江上虞市春晖外国语学校
-
出处
《科学课（7-9年级）》
2005年第12X期45-46,共2页
-
文摘
电学是整个物理学中的重要内容，有很多地方可以用科学探究的方法去学习，比如电路、电流与电阻、电压的关系、电功率、家用电器等等都能作为科学探究的题材让我们去探究。通过对2005年中考电学探究题的分析，希望你正确把握电学科学探究题的类型、了解科学探究与电学知识的结合点，创造性地发挥水平，为今年及以后的电学科学探究开创新路子。
-
关键词
科学探究题
电学知识
家用电器
物理
电功率
中考
2005年
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名“曹冲称象”与浮力秤
- 11
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《中考金刊》
2006年第11期37-39,共3页
-
文摘
浏览2006年全国各地的中考物理试卷，会发现有关“浮力秤”的问题频频出现。在江苏、浙江、山东等省市中考试卷中都能找到“浮力秤”的踪迹，下面我们来研究一下这类试题，希望对同学们有所启示。
-
关键词
“曹冲称象”
中考
物理
浮力秤
2006年
试题解析
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名植物的根(初一、初二、初三)
- 12
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《数理天地（初中版）》
2006年第1期42-43,共2页
-
文摘
植物生长于大自然之中,平常我们只见树木,不见根须．埋藏于地下的根须其实毫不逊色于树冠,可以说,树有多大,根就有多宽,甚至它所占的范围更广大．只有这样,根才能保证从土壤中获取植物生长所需要的大量养分．如果我们去探究根的世界,将会发现那里也是一样的丰富多彩．
-
关键词
根毛区
二氧化碳
伸长区
植物体
不定根
种子萌发
植物生长
无机盐
根系
大理石
-
分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
-
-
题名厨房里的中考物理题
- 13
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《数理化学习（初中版）》
2005年第4期47-50,共4页
-
文摘
“民以食为天”，厨房是人们生活的必需之地，那里的事和物似乎都与我们的教学相联系，“走进生活”是新课程实施的一大目标，因此，许多厨房里的事物理所当然成为了物理中考的内容之一．
-
关键词
中考
物理
厨房
例题解析
课程改革
STS教育
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名简单电路中考复习例析
- 14
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《数理化学习（初中版）》
2009年第5期44-48,共5页
-
文摘
“简单电路”内容包括：电路、电流、电压、电阻，是“电学”专题的第1个小专题，也是整个电学的最基础的部分，它们是建立欧姆定律、电功等等的基石，因为电流、电压和电阻是电学部分的三个基本物理量，三者虽各自独立却又相互联系，是学习欧姆定律、电能和电功率的基础．所以在中考中这部分内容常与欧姆定律、电功等联系起来，经常作为综合题中的一部分.
-
关键词
简单电路
中考复习
例析
欧姆定律
电学部分
电功率
物理量
综合题
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名电和磁难点解释
- 15
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《数理化学习（初中版）》
2010年第3期45-47,共3页
-
文摘
一、如何判断物体是否具有磁性
1．根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质（如铁屑），若能够吸引铁类物质，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性．
-
关键词
铁屑
磁性
物体
物质
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名中考物理与家用电器
- 16
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江上虞市春晖外国语学校
-
出处
《科学课（7-9年级）》
2005年第05X期33-35,共3页
-
文摘
无论在《教学大纲》中，还是在新实施的《课程标准》中，都把“教学与生活相联系”这一点作为重要内容来规范．因为我们的学习首先是建立在已有的知识层次上，并且也要应用于实践才能更加深化，而家用电器的日益普及，成为人们生活中不可缺少的工具，出现在中考中是理所当然的事。只要你留心一下中考试题，从简单的手电筒、白炽灯到较复杂的电饭锅、电热水器，乃至先进的旅行电热水壶之类的，均已在各地的中考中亮相。
-
关键词
家用电器
物理
《教学大纲》
《课程标准》
知识层次
中考试题
电热水器
电热水壶
电饭锅
白炽灯
生活
学习
为人
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
TM925
[电气工程—电力电子与电力传动]
-
-
题名物质的结构和尺度中考热点例析
- 17
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《数理化学习（初中版）》
2009年第6期38-40,共3页
-
文摘
本部分内容包括有：物质的组成、物体的尺度与测量、新材料及其应用．内容比较散，但却是其他知识的基础；中考中不是重点，但也会出现在中考卷中，一般情况下，每份中考卷中都会有所涉及，2008年全国各地的中考卷中，出现相关内容的题目约有50多个（统计60份中考物理卷），总分值约有200多分，形式主要是选择题、填空题、简答题，也有少量的探究、计算题，
-
关键词
中考
物质
例析
结构
内容比较
新材料
考卷
选择题
-
分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名计算结果不要脱离实际
- 18
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江上虞市春晖外国语学校
-
出处
《科学课（7-9年级）》
2005年第04X期35-36,共2页
-
文摘
学习和生活既是两码事，又是息息相关的，在学习中生活，在生活中学习。即使在解答物理习题时，学习也需要和生活紧密联系，例如对于计算类题目，有的计算步骤是完全正确的，解题过程也没问题，但结果仍是错误的，这其实是违背了生活规律、超越了生活常规的缘故，成为了解题正确的错误题。这方面需要引起同学们的注意，题目解答后也要适当思考一下，是否符合实际。
-
关键词
计算结果
计算步骤
计算类题
初中
物理
错解分析
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名镜史(初一、初二、初三)
- 19
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《数理天地（初中版）》
2005年第7期44-45,共2页
-
文摘
平面镜、凹面镜、望远镜、显微镜等光学仪器,是利用光学原理让人看得更清、看得更远、看得更大的工具.人类制造和利用光学工具有一个过程.回顾历史,能让我们了解光学的发展过程.
-
关键词
凹面镜
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名科学探究中考试题例析
- 20
-
-
作者
徐双华
-
机构
浙江省上虞市春晖外国语学校
-
出处
《数理化解题研究（初中版）》
2007年第8期59-62,共4页
-
文摘
一、考查提出问题的能力问题是探究的开始,在观察、调查、阅读等情境中发现问题,尝试提出可以通过科学探究来解决的问题,从而建立起对自然现象的好奇心,提出可能通过科学探究解决的问题、让学生领悟提出问题的途径和方法、理解提出问题对科学探究的意义.例1 研究性学习:探究实验室中久置的
-
关键词
科学探究
质量分数
提出问题
发现问题
猜想
解决问题
研究性学习
变质程度
滑动摩擦力
二氧化碳
-
分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
-
