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新工科背景下材料类专业新生课教学体系构建与实践 --以中南大学材料科学与工程学院为例 被引量：6
1
作者 王德志 李周 +1 位作者 蔡圳阳 彭需发 《高教学刊》 2021年第31期109-112,共4页
为了应对新一代科技和产业革命,国家启动新工科建设,支持一批新兴工科专业,并对传统工科专业的升级改造,同时大力推行“大类招生、大类培养”模式,满足国家未来发展对宽口径知识储备、多领域交叉融合的高科技人才需求。此背景下,在高等... 为了应对新一代科技和产业革命,国家启动新工科建设,支持一批新兴工科专业,并对传统工科专业的升级改造,同时大力推行“大类招生、大类培养”模式,满足国家未来发展对宽口径知识储备、多领域交叉融合的高科技人才需求。此背景下,在高等教育起始阶段开展包含专业介绍与思想引领内容的新生课教学,能激发新生的学习热情,引导学生牢固树立正确的人生观、价值观、专业观。中南大学材料科学与工程学院通过构建“因‘材’成才”新生课教学体系,打造“德‘材’融合”大思政课堂,有效地开展了新生课体系研究与教学实践,可为我国高校工科类专业新生课的开展提供参考。 展开更多
关键词 新工科 新生课 课程思政 大类培养 材料类专业
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新高考改革背景下高校招生宣传工作创新研究 被引量：5
2
作者 胡小清 蔡圳阳 +2 位作者 梁叔全 彭需发 逄静静 《创新与创业教育》 2019年第5期139-141,共3页
在新高考改革的背景下,学校与学生的差异化、个性化选择更加突出,如何统筹兼顾、保证生源质量成为当前高校面临的一大转折点。就高校招生宣传工作现状、问题、创新机制等进行了探讨,分析了依托生源基地建设及信息化、多元化招生宣传模... 在新高考改革的背景下,学校与学生的差异化、个性化选择更加突出,如何统筹兼顾、保证生源质量成为当前高校面临的一大转折点。就高校招生宣传工作现状、问题、创新机制等进行了探讨,分析了依托生源基地建设及信息化、多元化招生宣传模式的重要性。 展开更多
关键词 新高考 高校招生宣传 生源基地建设
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材料学科背景下自主型人才培养模式探究 被引量：3
3
作者 李刚 胡小清 +1 位作者 蔡圳阳 彭需发 《高教学刊》 2017年第2期165-166,168,共3页
自主型人才是知识经济时代所需要的紧缺人才,高校在自主型人才的培养中肩负着义不容辞的责任。文章从材料学科的现状出发,分析当前高校自主型人才培养中的问题,提出从遵循人才发展的基本规律,丰富授课方式,引入小组讨论学习,将创新能力... 自主型人才是知识经济时代所需要的紧缺人才,高校在自主型人才的培养中肩负着义不容辞的责任。文章从材料学科的现状出发,分析当前高校自主型人才培养中的问题,提出从遵循人才发展的基本规律,丰富授课方式,引入小组讨论学习,将创新能力的培养贯穿于整个大学教育的过程和重视榜样的力量方面着手,探索提高学生自主性的方法。 展开更多
关键词 自主型人才 材料学科 培养模式
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FeCoCrNiC0.05高熵合金的高温变形行为及动态软化机制 被引量：2
4
作者 彭需发 李慧中 +2 位作者 梁霄鹏 车逸轩 周艺晗 《湖南有色金属》 CAS 2020年第5期48-53,共6页
通过对FeCoCrNiC0.05高熵合金在变形温度为800℃、850℃、900℃以及950℃,应变速率为0.001 s-1、0.01 s-1、0.1 s-1以及1 s-1条件下的高温热压缩变形,获得了合金在不同变形条件下的真应力-真应变曲线。研究了热变形参数对合金流变应力... 通过对FeCoCrNiC0.05高熵合金在变形温度为800℃、850℃、900℃以及950℃,应变速率为0.001 s-1、0.01 s-1、0.1 s-1以及1 s-1条件下的高温热压缩变形,获得了合金在不同变形条件下的真应力-真应变曲线。研究了热变形参数对合金流变应力和显微组织的影响规律,建立了该合金在不同变形条件下的动态软化机制。结果表明,合金热压缩变形过程中发生动态再结晶,且再结晶程度随变形温度的升高和应变速率的降低而提高,再结晶晶粒主要以应变诱发晶界迁移机制在晶界处形核和长大。合金热变形过程中的动态软化机制分为两类:在较低变形温度下(800℃)及中高温-中应变速率变形条件下(850℃:1 s-1、0.1 s-1、0.01 s-1,900℃:1 s-1、0.1 s-1),主要软化机制为动态回复;其它变形条件下,主要软化机制为动态再结晶。 展开更多
关键词 FeCoCrNiC0.05高熵合金 热变形 显微组织 动态回复 动态再结晶
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非军事院校之军事理论课改革探微
5
作者 胡小清 蔡圳阳 +1 位作者 彭需发 张西 《科教导刊（电子版）》 2018年第29期108-109,共2页
军事理论课作为高校国防教育的主要途径，在高校国防教育中具有重要的地位，传统的教学模式由于其局限性，无法达到所需的教学效果。对军事理论课程进行改革，采用信息化教学，对教学模式、教学手段和教学内容进行改革，以获得更好的教... 军事理论课作为高校国防教育的主要途径，在高校国防教育中具有重要的地位，传统的教学模式由于其局限性，无法达到所需的教学效果。对军事理论课程进行改革，采用信息化教学，对教学模式、教学手段和教学内容进行改革，以获得更好的教学效果，达到精品课程要求。 展开更多
关键词 军事理论课 信息化教学 网络课程
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