含钒熟料间歇式浸出工艺研究 被引量：6

1

作者 彭明福 杨仰军 +2 位作者 刘恢前 陈自清 王小江 《钢铁钒钛》 CAS 北大核心 2000年第3期59-63,共5页

介绍了攀钢转炉钒渣焙烧熟料间歇式浸出生产V2 O3的工艺 ,对影响钒浸出率的温度 ,浸泡时间 ,浸、洗次数进行了研究。工业生产表明 :浸洗后残渣中SV降至 0 1 %以下 ,浸出液含钒浓度达到下步工序的要求。

关键词 含钒熟料 洗涤 浸出率 五氧化二钒 转炉钒渣

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秘书职业能力培养的实践探索 被引量：5

2

作者 彭明福 《四川职业技术学院学报》 2013年第6期118-121,共4页

秘书职业能力是文秘专业人才培养的核心。而不少职业院校文秘专业对秘书职业能力的培养认识不清,重视不够,措施不力,影响了文秘专业人才培养的质量。本文从分析秘书职业能力的特点、构成入手,在此基础上,重点阐述了培养文秘专业学生秘... 秘书职业能力是文秘专业人才培养的核心。而不少职业院校文秘专业对秘书职业能力的培养认识不清,重视不够,措施不力,影响了文秘专业人才培养的质量。本文从分析秘书职业能力的特点、构成入手,在此基础上,重点阐述了培养文秘专业学生秘书职业能力的实践策略与方法,以期提高文秘专业人才培养的质量。 展开更多

关键词 秘书 职业能力 培养 实践

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多膛炉焙烧转炉钒渣炉料结构的优化 被引量：2

3

作者 彭明福 朱胜友 +2 位作者 曾志勇 邓孝伯 唐洪国 《钢铁钒钛》 CAS 北大核心 1998年第4期36-40,共5页

针对攀钢五氧化二钒生产中多膛炉的入炉料结构不合理．常发生粘耙和粘结的现状，进行了炉料结构的优化，使多膛炉在≤800℃温度下焙烧炉况颇行，为提高转炉钒渣焙烧转化率提供了必要的条件。

关键词 转炉钒渣 多膛炉 焙烧 炉料结构 五氧化二钒

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多膛炉焙烧转炉钒渣工艺研究 被引量：3

4

作者 常志峰 朱胜友 +4 位作者 穆宏波 彭明福 李瑰生 谢乾林 邓孝伯 《钢铁钒钛》 CAS 北大核心 1998年第4期47-51,共5页

对转炉钒渣进行了物理化学分析，并根据转炉钒渣和多膛炉的特点，在实验室进行了系统的实验。根据小试结果，对多膛炉的焙烧工艺进行了改进，使多膛炉焙烧转炉钒渣的转化率达86．6％，浸出残渣的TV下降到1．2％左右．

关键词 转炉钒渣 焙烧 多膛炉 回收率 五氧化二钒

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试论儿童分级阅读的基本策略 被引量：2

5

作者 彭明福 《语文建设》 北大核心 2014年第09X期79-80,共2页

阅读是孩子获取知识的重要渠道,是一项重要的语文基本功。儿童在不同的成长阶段,阅读能力差异较大,阅读内容应该有显著的区别。实行分级阅读,不仅能为孩子提供适宜的读物,培养良好的阅读习惯,而且可以帮助家长指导孩子阅读,从而提高阅... 阅读是孩子获取知识的重要渠道,是一项重要的语文基本功。儿童在不同的成长阶段,阅读能力差异较大,阅读内容应该有显著的区别。实行分级阅读,不仅能为孩子提供适宜的读物,培养良好的阅读习惯,而且可以帮助家长指导孩子阅读,从而提高阅读的效率。 展开更多

关键词 儿童 阅读 分级 策略

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浅谈语文教学中的美育渗透 被引量：1

6

作者 彭明福 罗亚玲 张阳春 《四川职业技术学院学报》 2005年第3期62-63,共2页

《语文课程标准》要求语文教学在帮助学生形成语文知识与能力,感悟学习过程和方法的基础上,注重情感态度价值观的培养,重视提高学生的品德修养和审美情趣。语文教材中蕴含着极其丰富而广泛地的美学内容,教师应当在语文教学过程中充分发... 《语文课程标准》要求语文教学在帮助学生形成语文知识与能力,感悟学习过程和方法的基础上,注重情感态度价值观的培养,重视提高学生的品德修养和审美情趣。语文教材中蕴含着极其丰富而广泛地的美学内容,教师应当在语文教学过程中充分发掘美的因素,发挥其审美娱乐功能,陶冶学生高尚的情操,培养其健康的审美情趣与审美能力。 展开更多

关键词 语文 美育因素 审美情趣 品德修养 情感熏陶

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“遂宁”地名读音略谈 被引量：1

7

作者 彭明福 《四川职业技术学院学报》 2009年第2期39-40,共2页

近年来,由于在中央电视台的节目中,播音员和主持人将遂宁的"遂"字的读音读成阳平,同遂宁本地人所读的去声有较大的差异,使很多人无所适从,觉得很别扭。本文从"遂宁"地名的由来、地名的含义、"据词定音"... 近年来,由于在中央电视台的节目中,播音员和主持人将遂宁的"遂"字的读音读成阳平,同遂宁本地人所读的去声有较大的差异,使很多人无所适从,觉得很别扭。本文从"遂宁"地名的由来、地名的含义、"据词定音"的原则以及辞书注释等方面,对"遂宁"地名的读音问题进行了探讨论证,认为当读为去声。 展开更多

关键词 遂宁 地名 读音

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采用钒渣浸出液制备二氧化钒粉末 被引量：1

8

作者 杨冬梅 彭明福 +1 位作者 朱胜友 华一新 《钢铁钒钛》 CAS 2006年第1期59-63,共5页

针对攀钢实际，首次采用钒渣浸出钒液为原料，经除杂、水解沉淀和高温煅烧后制得VO2粉末。试验最佳条件为：除铬剂Z加入量与溶液中总铬量之比为22．86：1；除硅剂X加入量与溶液中总硅量之比为3．2：1；水解沉钒时溶液pH值控制在4．5-5．... 针对攀钢实际，首次采用钒渣浸出钒液为原料，经除杂、水解沉淀和高温煅烧后制得VO2粉末。试验最佳条件为：除铬剂Z加入量与溶液中总铬量之比为22．86：1；除硅剂X加入量与溶液中总硅量之比为3．2：1；水解沉钒时溶液pH值控制在4．5-5．0之间；循环洗涤5次，煅烧温度1000℃，恒温时间60min，氩气流量4L／min。与已有制备方法相比，该方法原料来源广泛，成本较低，工艺简单、适用，易于实现产业化。 展开更多

关键词 二氧化钒 钒渣 浸出 除杂 水解沉淀 煅烧

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语文教学中学生自主学习能力的培养

9

作者 彭明福 《四川职业技术学院学报》 2008年第4期113-115,共3页

自主学习是新课改理念指导下的一种学习方式,它所倡导的是培养学生学习的积极性与主动性,激发学生的好奇心与求知欲,在教学活动的各个环节中,努力挖掘学生的潜在能力,积极培养学生的创新精神.语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学... 自主学习是新课改理念指导下的一种学习方式,它所倡导的是培养学生学习的积极性与主动性,激发学生的好奇心与求知欲,在教学活动的各个环节中,努力挖掘学生的潜在能力,积极培养学生的创新精神.语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习兴趣,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力. 展开更多

关键词 语文 自主学习 激发兴趣 关注评价 指导方法

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再读《短歌行》看曹操胸怀——从“契阔谈讌”说起

10

作者 彭明福 《中华辞赋》 2019年第4期251-252,共2页

曹操是中国历史上颇受争议的人物,小说《三国演义》将其演绎成了一位一个自私狭隘、心肠歹毒的政客,一个阴险、奸诈、暴虐、多疑的奸臣。然而,笔者近日再读《短歌行﹒对酒当歌》,从分析“契阔谈讌”的含义及其语法结构入手,论证了曹操... 曹操是中国历史上颇受争议的人物,小说《三国演义》将其演绎成了一位一个自私狭隘、心肠歹毒的政客,一个阴险、奸诈、暴虐、多疑的奸臣。然而,笔者近日再读《短歌行﹒对酒当歌》,从分析“契阔谈讌”的含义及其语法结构入手,论证了曹操是一位求贤若渴、胸怀宽广的政治家。 展开更多

关键词 契阔 谈讌 求贤若渴 胸怀宽广

原文传递

在语文教学中培养创新能力

11

作者 罗亚玲 彭明福 《四川职业技术学院学报》 2003年第3期90-92,共3页

语文教学,应以提高学生素质和培养学生创新能力为核心。要培养创新能力,必须转变教学观念,创设创新氛围,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新情感。

关键词 中学 语文教学 创新能力 素质教育 创新意识 创新思维

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文言文阅读教学方法创新探索

12

作者 欧阳军 彭明福 《四川职业技术学院学报》 2012年第1期90-93,共4页

学习文言文是学习古代文学、了解古代社会、传承古代文明的前提。而新课改的新形势下不少中学语文教师仍然观念陈旧,教法单一,学生学习倦怠,效率低下。探索文言文阅读教学的新方法,是在素质教育的新形势下进行的一种尝试。把握规律,教... 学习文言文是学习古代文学、了解古代社会、传承古代文明的前提。而新课改的新形势下不少中学语文教师仍然观念陈旧,教法单一,学生学习倦怠,效率低下。探索文言文阅读教学的新方法,是在素质教育的新形势下进行的一种尝试。把握规律,教给方法,是提高文言文课堂教学效率的关键。 展开更多

关键词 文言文 阅读 教学方法 创新

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释“千古疑问”去“白璧微瑕”──《孔雀东南飞》疑句解析 被引量：1

13

作者 彭明福 罗亚玲 《四川职业技术学院学报》 2018年第6期62-66,共5页

《孔雀东南飞》是古代文学史上最早也是最长的一首叙事诗,被誉为"长诗之圣",是汉代乐府诗的巅峰之作,诗中"说有兰家女,承籍有宦官"一句中的"兰家女"的理解却颇多争议,从清代的吴兆宜提出质疑后,历代的编... 《孔雀东南飞》是古代文学史上最早也是最长的一首叙事诗,被誉为"长诗之圣",是汉代乐府诗的巅峰之作,诗中"说有兰家女,承籍有宦官"一句中的"兰家女"的理解却颇多争议,从清代的吴兆宜提出质疑后,历代的编著者的说法众说纷纭,莫衷一是。文章从分析本诗的思想内容、故事情节以及诗歌产生的时代背景入手,并联系前后诗句的相互关联性,通过对各种观点的分析,提出了"兰家女"应为"兰芝女"的观点。 展开更多

关键词 孔雀东南飞 兰家女 错漏

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高职学生审美鉴赏能力培养探微

14

作者 彭明福 杜春海 《四川职业技术学院学报》 2021年第5期20-24,共5页

2021年新修订的《中华人民共和国教育法》将美育正式纳入“五育”体系,体现了党和国家对美育的重视。然而,长期以来,各级学校重视德智体育,却忽视了美育,导致了包括高职院校学生在内的各级各类学生审美能力低下。高职院校领导和教师必... 2021年新修订的《中华人民共和国教育法》将美育正式纳入“五育”体系,体现了党和国家对美育的重视。然而,长期以来,各级学校重视德智体育,却忽视了美育,导致了包括高职院校学生在内的各级各类学生审美能力低下。高职院校领导和教师必须充分认识培养、提升学生审美鉴赏能力的重要意义,找出审美教育方面存在的问题及原因,采取有效措施,引导学生加强系统美学知识的学习,加强自我的内在修养,用审美标准塑造自身形象,在生活中练就审美的眼光,在艺术鉴赏中提高审美能力,促进高职院校学生审美素质的全面提升。 展开更多

关键词 高职学生 审美能力 缺失 培养

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