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题名营造“全阅读”生态,助力核心素养发展
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作者
彭成芳
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机构
广元市青川县凉水镇中心小学校
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出处
《四川教育》
2024年第21期32-33,共2页
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文摘
全学科阅读是一种基于学科核心素养培育的阅读方式。它强调以课程标准为依据,以综合学习活动为载体,整合各种学习资源,关注学生自主学习、合作交流、探究实践等多维学习方式。在推进过程中,我们强调全学科阅读要立足“大课程”观,通过学科学习任务群、实践活动等形式引导学生开展有价值的阅读,培养学生综合运用学科知识解决问题的能力,促进学生核心素养形成。
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关键词
核心素养
形式引导
探究实践
解决问题的能力
综合学习活动
课程标准
学习任务群
学科知识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学结构模块教学实施的“五大要点”
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作者
彭成芳
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机构
四川省青川县凉水镇中心小学校
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出处
《四川教育》
2024年第14期26-27,共2页
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文摘
结构模块教学是在教师的引导下,由学生在知识与技能结构化认知基础上进行的自主建构。教师要深入实施小学数学结构模块教学,需要把握“五大要点”:关注整体,架构知识模块;关注主体,自主建构知识;关注过程,形成数学观念;关注方法,强化技能训练;关注应用,实现学以致用。
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关键词
小学数学
五关注
结构模块
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名沧源佤族民间舞蹈特征
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作者
彭成芳
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机构
临沧地区群众艺术馆
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出处
《民族艺术研究》
1999年第4期53-54,共2页
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文摘
粗犷豪放节奏感强烈，是佤族舞蹈的特征。这些特征的形成与佤族人民所处地 理环境、生产生活方式、经济条件、文化状况、宗教信仰是分不开的。
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关键词
自然崇拜
信仰
环境
文字
抢亲
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分类号
J7
[艺术—舞蹈]
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题名以跨学科任务群教学促进课程综合化
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作者
彭成芳
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机构
广元市青川县凉水镇中心小学校
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出处
《四川教育》
2024年第33期24-24,共1页
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文摘
在跨学科任务群教学中,课程内容不再是孤立的存在,而是与其他知识和技能整合在一起。设计跨学科任务群教学时,教师不能简单地把学习内容从其他学科中“剥离”出来,也不能简单地把语文课程中的内容“硬搬”到其他学科中去,而是要进行课程内容的整合与重组,实现跨学科、跨领域的知识迁移。跨学科任务群教学的实施要把握好三个关键环节:一是整合相关学科内容;二是围绕具体任务开展综合实践活动;三是在活动中评价增值。
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关键词
课程综合化
知识和技能
综合实践活动
语文课程
知识迁移
跨学科
课程内容
相关学科
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名分析幼儿教育中游戏的教育作用与价值
被引量：1
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作者
彭成芳
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机构
重庆市城口县示范幼儿园
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出处
《新课程》
2015年第22期7-7,共1页
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文摘
传统游戏是具有民族特色和地域特色的儿童游戏。传统游戏不仅是我国悠久文化的一种体现,更是发展儿童综合素质的有利资源,它对培养儿童文化认知方面大有裨益。目前由于时代的变革,新型游戏盛行,儿童对传统游戏的喜好和兴趣也有减弱的趋势,但是传统游戏的教育价值是不容忽视的。
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关键词
歌谣
户外活动
手工课
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分类号
TS952.83
[轻工技术与工程]
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题名基于启蒙教育的幼儿读物选择探究
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作者
彭成芳
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机构
重庆市城口县示范幼儿园
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出处
《教师》
2015年第3期35-35,共1页
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文摘
通过结合幼儿年龄段的特点和相关启蒙教育的既有经验,对幼儿读物的选择进行了思考和探究。文章旨在通过幼儿读物选择的分析,启发幼儿家长和幼儿教师更加了解幼儿读物。
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关键词
启蒙教育
幼儿读物
缺陷不足
选择
关注
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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