核心素养下语文学科教学设计研究——对J省10篇获奖教学设计的文本分析 被引量：4

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作者 张陆慧 姜浩 《吉林省教育学院学报》 2021年第4期22-25,共4页

新课程改革背景下,如何开展核心素养的课程和教学已成为当前基础教育研究的重点,围绕学生核心素养的培养深化基础课程改革已成为重要的研究课题。语文作为素质教育中的基础学科,在学生的后续学习和发展中至关重要。小学语文带有工具性... 新课程改革背景下,如何开展核心素养的课程和教学已成为当前基础教育研究的重点,围绕学生核心素养的培养深化基础课程改革已成为重要的研究课题。语文作为素质教育中的基础学科,在学生的后续学习和发展中至关重要。小学语文带有工具性和人文性的双重性质,在学生核心素养的培养中有独特优势,而高效的课堂教学和教师的教学设计能力息息相关。所以,提高教师基于语文核心素养的专业化教学设计能力十分迫切。本文就2020年J省10篇获奖教学设计的文本进行分析,得出以下结论:教学设计应突出学生的自主探究,科学使用信息化教学技术,侧重教学重难点的设计,从而实现提高学生综合语文素养的目的。 展开更多

关键词 核心素养 语文学科 教学设计 文本分析

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依托统编教材,开展积极的语文实践活动

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作者 张陆慧 《小学教学参考》 2024年第19期1-3,共3页

“学科实践”是义务教育语文课程的育人路径,有着丰富的价值意蕴。教师要立足核心素养,厘清学科实践、知识授受、探究学习之间的关系,探索学科实践的实施路径,即依托现行统编语文教材,积极开展语文实践活动。具体表现为:聚焦单元目标,... “学科实践”是义务教育语文课程的育人路径,有着丰富的价值意蕴。教师要立足核心素养,厘清学科实践、知识授受、探究学习之间的关系,探索学科实践的实施路径,即依托现行统编语文教材,积极开展语文实践活动。具体表现为:聚焦单元目标,确定学习目标;挖掘教材内容,创设真实而有意义的学习情境;围绕语文要素,设计挑战性的学习任务;根据助学系统,组织进阶的学习活动。这样开展语文实践活动,既符合学生学习语文的规律,又能满足学生的学习需要,并充分调动学生学习的积极性,发展学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 语文新课标 学科实践 统编教材 语文实践活动

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核心素养视域下小学语文阅读教学范式变革 被引量：3

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作者 张陆慧 《语文教学通讯》 2023年第47期4-7,共4页

在核心素养视域的课程改革背景下,义务教育阶段对小学语文教师的阅读教学提出了更高的要求。立足核心素养视域下小学语文阅读教学的重要意义,从教学目标、学习任务、评价维度三个方面提出小学语文阅读课堂教学的有效策略,以期待进一步... 在核心素养视域的课程改革背景下,义务教育阶段对小学语文教师的阅读教学提出了更高的要求。立足核心素养视域下小学语文阅读教学的重要意义,从教学目标、学习任务、评价维度三个方面提出小学语文阅读课堂教学的有效策略,以期待进一步促进小学语文阅读教学的学生核心素养的培育。 展开更多

关键词 核心素养 阅读教学 学习任务 评价维度

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核心素养下小学语文学科教学设计提问特征研究--对J省8篇获奖教学设计的文本分析 被引量：4

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作者 张陆慧 夏冰 《吉林省教育学院学报》 2021年第7期30-33,共4页

本文立足核心素养视域,借助PIRLS2016基本框架,基于J省小学语文获奖教学设计中的提问活动,运用文本分析等方法研究教学设计文本分析的指向问题:教师教学设计中核心素养落实情况与学生年段差异和文本类型差异相关;总结优秀教学设计局部特... 本文立足核心素养视域,借助PIRLS2016基本框架,基于J省小学语文获奖教学设计中的提问活动,运用文本分析等方法研究教学设计文本分析的指向问题:教师教学设计中核心素养落实情况与学生年段差异和文本类型差异相关;总结优秀教学设计局部特征:教学目标设置全面合理,教学过程体现以学生为主体。同时提出教学设计反映的问题:学生学习方式单一,教师的媒体融合技术有待提高。认识与反思问题后,基于核心素养的小学语文教学设计将更具有课堂实践指导意义。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文教学设计 文本分析

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学会倾听 学会思考 学会表达——《夸夸我的同学》教学设计 被引量：1

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作者 张陆慧 《小学语文教学》 北大核心 2008年第11期48-49,共2页

人教版教材三年级上册第八组口语交际课。 教学目标 1．能够通过具体的事例说清楚同学的优点，做到表达清楚明白。

关键词 教学设计 口语交际课 三年级上册 人教版教材 教学目标 《夸夸我的同学》

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全国第四届青年教师阅读教学观摩研讨活动教例评析之三——《从现在开始》教学片段评析

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作者 张陆慧 张秋凤 《广西教育》 2003年第13期30-31,共2页

关键词 阅读教学 青年教师 观摩研讨 教学片段 入情入境 小火车 教例 学习兴趣 角色扮演 形声字

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《从现在开始》教学片断及评析

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作者 张陆慧 王萍 《小学青年教师》 2003年第7期35-37,共3页

关键词 《从现在开始》 教学片断 评析 小学 阅读教学 教学目标 语文

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基于儿童立场的小学语文文言文教学研究

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作者 张陆慧 王娟 《吉林省教育学院学报》 2021年第9期37-40,共4页

小学生学习文言文既是传承民族文化、培育民族精神的需要,更是落实语文学科核心素养的需要。统编教材选编的文言文数量增加、选材多样、跨度拉长、价值丰富,用好教材中的文言文,把握文言文教学尺度,提高文言文教学实效,需要教师立足教材... 小学生学习文言文既是传承民族文化、培育民族精神的需要,更是落实语文学科核心素养的需要。统编教材选编的文言文数量增加、选材多样、跨度拉长、价值丰富,用好教材中的文言文,把握文言文教学尺度,提高文言文教学实效,需要教师立足教材,明确文言文编写特点,基于儿童立场选择文言文教学策略。 展开更多

关键词 文言文 编写特点 教学策略

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面向21世纪　构建教师队伍建设创新体系──第4部分之二　为21世纪的明天准备着

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作者 张陆慧 《人民教育》 北大核心 1999年第7期40-41,共2页

关键词 教师队伍建设 创新体系 面向21世纪 现代教育技术 第二实验小学 创新意识 现代教育理论 教学内容与方法 班主任工作 创新精神

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活用教材，建构高效课堂

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作者 张陆慧 《新教育（吉林）》 2012年第2期39-40,共2页

在教学中，科学、灵活地使用教材，是实现高效课堂的一个重要因素。因此，教师要树立“用教材教”的教学理念，在不改变教材的知识体系的前提下，在尊重教材、用好教材的基础上，大胆地对教材内容和呈现形式进行加工，包括更换素材、改... 在教学中，科学、灵活地使用教材，是实现高效课堂的一个重要因素。因此，教师要树立“用教材教”的教学理念，在不改变教材的知识体系的前提下，在尊重教材、用好教材的基础上，大胆地对教材内容和呈现形式进行加工，包括更换素材、改变学习内容的呈现方式、改变学生的学习方式等，使教材真正做到教为学服务，从而实现真正意义上的高效课堂。 展开更多

关键词 活用教材 高效课堂 教学理念 使用教材 知识体系 教材内容 呈现方式 学习内容

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快乐施教创造价值——关于语文教学的点滴体会

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作者 张陆慧 《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2009年第5期122-123,共2页

一、语文教学是高效的 这几年对语文的负面信息我们听得太多了，总而言之，语文费时最多但收效却最少。回首我们的教学行为，很多教师自认为煞费苦心，精心设计，但学生为什么还是学不好、不喜欢呢？我认为首先是我们的教学目标确定的... 一、语文教学是高效的 这几年对语文的负面信息我们听得太多了，总而言之，语文费时最多但收效却最少。回首我们的教学行为，很多教师自认为煞费苦心，精心设计，但学生为什么还是学不好、不喜欢呢？我认为首先是我们的教学目标确定的是否有效，是否高效。科学的教学目标的制定是实施有效教学的前提与保证。 展开更多

关键词 语文教学 创造价值 施教 快乐 负面信息 教学行为 精心设计 目标确定

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《从现在开始》课堂教学实录及评析

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作者 张陆慧 《山东教育》 2003年第7期29-30,共2页

关键词 《从现在开始》 评析 语文 阅读教学 教学目标 小学 教学案例

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《从现在开始》教学设计

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作者 张陆慧 《小学语文教学》 2002年第12期19-20,共2页

关键词 《从现在开始》 教学设计 小学 语文阅读教学

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《对子歌》教学及评析

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作者 钟鹤童 张陆慧 《小学语文教学》 2016年第1期32-34,共3页

一、初读课文,读准读通师：你们以前读过对子歌吗？其实在一年级的时候咱们就见过对子歌了,（出示长春版一上《对子歌》）我们来试着读一读。（生读）师：实际上古人对对子是很有讲究的,清代著名学者车万育就编写了一本书,专门用来训练... 一、初读课文,读准读通师：你们以前读过对子歌吗？其实在一年级的时候咱们就见过对子歌了,（出示长春版一上《对子歌》）我们来试着读一读。（生读）师：实际上古人对对子是很有讲究的,清代著名学者车万育就编写了一本书,专门用来训练儿童对对子。 展开更多

关键词 对子歌 车万育 通师 蓑笠 现代汉语词典 三尺剑 一本 古诗文 语言表达形式 三声

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《长城》教学

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作者 张陆慧 《小学语文教学》 2010年第9期23-24,共2页

教材版本 人教版四上第五单元 教学重点、难点 理解为什么说长城是气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹；体会作者是如何表达思想感情的。

关键词 《长城》 教学重点 教材版本 世界历史 思想感情 人教版

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“我做了一项小实验”(三下)教学实录及评折

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作者 张陆慧(执教) 崔峦(评析) 《小学语文教学》 2024年第16期26-29,共4页

教学目标:1.能借助图表记录一项小实验,将实验过程写清楚2.能根据要求与同学互评习作,并尝试修改教学过程:课前交流师:课前我们做个“看图猜故事”的小游戏。(出示三幅图)生:是“牛顿与苹果”“鲁班与锯”“瓦特与蒸汽机”的故事。师:... 教学目标:1.能借助图表记录一项小实验,将实验过程写清楚2.能根据要求与同学互评习作,并尝试修改教学过程:课前交流师:课前我们做个“看图猜故事”的小游戏。(出示三幅图)生:是“牛顿与苹果”“鲁班与锯”“瓦特与蒸汽机”的故事。师:接下来“看插图猜课文”。(出示三幅课文插图)生:《花钟》《蜜蜂》《小虾》。师:生活中处处有科学,鲁班、牛顿、瓦特留心观察、用心思考,为人类做出了伟大的贡献。大自然当中也处处有奥秘,这些作者不仅留心观察,而且细致描写,让很多读者都感受到了大自然的神奇与美好。要是我们也留心观察、细致描写会怎样呢? 展开更多

关键词 留心观察 课文插图 小游戏 教学实录 鲁班 蒸汽机 同学互评 教学目标

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落实“双减”要用好评价指挥棒

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作者 张陆慧 《小学教学研究》 2022年第28期1-1,共1页

高质量的课堂教学是保证“双减”有效落地的压舱石。如何发挥课程评价对语文课堂教学的引导和促进作用,减轻课堂教学40分钟内“繁、难、偏、碎”的学习负担,从而助益学生发展,是我们需要面对的重要现实课题。一、以素养型评价为支点,撬... 高质量的课堂教学是保证“双减”有效落地的压舱石。如何发挥课程评价对语文课堂教学的引导和促进作用,减轻课堂教学40分钟内“繁、难、偏、碎”的学习负担,从而助益学生发展,是我们需要面对的重要现实课题。一、以素养型评价为支点,撬动课堂教学改革评价的目的在于促进教师的教和学生的学。应试背景下的评价聚焦学生对知识的掌握和应试能力的提升。而基于课程核心素养的视角,着眼于人的全面发展,特别是在“双减”政策下,课程评价应致力于素养型评价指标的建构。 展开更多

关键词 核心素养 学习负担 课堂教学改革 语文课堂教学 课程评价 应试能力 指挥棒 评价指标

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浅析小学语文教学中的德育教育

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作者 张陆慧 《中华少年》 2016年第3期95-95,共1页

作为基础教育的基础,小学是学生学习生涯的开端,其重要性不言而喻。百年大计,教育为本,德育为先。由于语文学科自身的特点,其在对学生德育的培养方面具有非凡的意义和作用。这就要求教师在教学过程中,不仅要传授知识文化,更要把教材中... 作为基础教育的基础,小学是学生学习生涯的开端,其重要性不言而喻。百年大计,教育为本,德育为先。由于语文学科自身的特点,其在对学生德育的培养方面具有非凡的意义和作用。这就要求教师在教学过程中,不仅要传授知识文化,更要把教材中蕴含的德育因素挖掘出来熏陶学生。笔者结合自身的教学经验浅谈小学语文教学中的德育教育,以期促进学生全面健康发展。 展开更多

关键词 小学语文 德育教育 教学

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