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题名基于预习指导策略的学生提问能力的培养
被引量：3
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作者
林锦霞
张阿华
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机构
福建厦门市湖里实验小学
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出处
《基础教育研究》
2016年第23期39-41,共3页
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基金
福建厦门市教育科学"十二五"规划重点课题"小学数学课堂有效提问的实践研究"(13023)的研究成果
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文摘
在小学数学教学中,提高学生的提问能力不仅有利于充分调动学生学习的主观能动性,而且对于创新精神的培养具有十分重要的意义。本文从预习的角度出发,围绕氛围营造、方法指导以及评价反馈等环节进行研究,提出了面向提问能力培养的小学数学预习指导模式及相关方法。
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关键词
提问能力
小学数学
预习指导模式
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名一年级学生不识字、不会审题怎么办
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作者
张阿华
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机构
厦门市同安区教师进修学校附属小学
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出处
《福建论坛（社科教育版）》
2008年第9期83-84,共2页
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文摘
大凡任教过一年级的教师都会有这样的苦恼:由于学生识字量有限,教师在进行教学时,首先要帮助学生认字、理解题意,教师身兼"
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关键词
识字量
审题能力
认读
课堂知识
题目要求
数一
圈出
对比图
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名角色互换 绽放潜能
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作者
张阿华
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机构
厦门市同安区教师进修学校附属小学
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出处
《福建论坛（社科教育版）》
2008年第7期22-23,共2页
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文摘
课堂应该成为学生生活的一部分,教师关注的不应只是知识的传授,而应运用自己的教学智慧,关注学生的全面发展,充分绽放学生潜能。师生角色互换,可以让教师和学生之间处于一种平等交往的"生活关系",学生真正成为课堂的主体,说他们所想。
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关键词
学生潜能
教学智慧
鱼篓
学生思维能力
已知信息
课堂效益
语言表达能力
有模有样
奇花
瑶草
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名口算训练五法
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作者
张阿华
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出处
《湖南教育（上旬）（A）》
1999年第1期45-45,共1页
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关键词
口算训练
教师
口算能力
反应速度
计算能力
集中注意力
计算的方法
计算速度
参与活动
扩大口
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名口算训练十法
- 5
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作者
张阿华
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出处
《陕西教育（教学）》
1998年第9期34-34,共1页
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文摘
数学教学大纲中明确指出,培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练的程度,所以在日常的数学教学中应加强对口算的训练。
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关键词
口算训练
计算能力
数学教学大纲
口算速度
简便计算
口算能力
十法
思维能力
算方法
培养能力
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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