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题名基于学习故事,探索家园共育新载体
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作者
张蓉妮
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机构
浙江省杭州市萧山区世纪佳境幼儿园
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出处
《教育家》
2024年第16期62-63,共2页
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文摘
学习故事来自新西兰的儿童学习评价体系,由“注意”“识别”“回应”三个部分组成,被广泛用来帮助教师观察、理解并支持儿童的持续学习,同时记录每一个儿童成长的轨迹和旅程。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源,是幼儿成长过程中最重要的支持力量。浙江省杭州市萧山区世纪佳境幼儿园在家园共育模式的实践探索中,结合当前家园共育存在的困境,尝试依托学习故事这一观察评价载体,从理念浸润—价值体悟—亲历妙用三大路径循序渐进地开展家园共育系列活动,实现更美好的家园共育愿景。审视:家园共育的现实困境。
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关键词
家园共育
儿童成长
幼儿园教育
学习评价体系
幼儿成长
教育资源
实践探索
杭州市萧山区
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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