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化学平衡常数对促进学生认识发展的功能价值分析及其教学实现被引量：27: 1; 作者支瑶王磊张绪姝《化学教育》 CAS 北大核心 2010年第6期29-34,共6页; 在分析化学反应的限度教学内容在高中化学新课程中的变化及其已有研究的基础上，分析了学生对化学反应的限度的认识发展，阐述了化学平衡常数对学生认识发展的作用，并在此基础上进行了教学设计及实施研究，取得了良好的教学效果。; 关键词化学平衡常数认识发展教学设计化学反应的限度教学效果; 下载PDF 职称材料

实施研究性学习策略培养学生科学素养被引量：2: 2; 作者张绪姝《化学教学》 CAS 2005年第4期20-21,38,共3页; 针对现行中学化学教材中大部分实验是验证性实验,难度小,不利于学生在实验中产生深入思考,在思考中自主构建新的认知体系,本文提出在化学课堂教学中,要努力挖掘可用素材,创设以探究式教学模式为主的实验研究机会,应用自上而下的教学策略... 展开更多; 关键词学习策略科学素养学生验证性实验化学教材课堂教学教学模式教学策略自上而下创新精神研究机中学难度素材; 下载PDF 职称材料

巧用“道德两难法” 促进学生道德判断能力的发展被引量：4: 3; 作者张绪姝《班主任》 2005年第6期32-34,共3页; 认知结构主义学派代表人物柯尔伯格提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展.他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了"道德两难法",在儿童思想道德教育中产生了很大影响."道德两难法"即道德两难故事问... 展开更多; 关键词 “道德两难法” 道德判断能力中学班主任德育工作; 原文传递

深入调研学生优化教学策略——“化学反应的限度”教学设计与实践的反思被引量：2: 4; 作者张绪姝《化学教育》 CAS 北大核心 2010年第6期35-37,共3页; “化学反应的限度”作为选修模块化学反应原理的核心知识，由于概念抽象、原理复杂，对学生思维品质要求高，老师在课堂教学中常感到困难，学生难以认识概念背后的深层意义。通过问卷调查，在深入研究学生原有知识、认知水平的基础上，... 展开更多; 关键词化学反应的限度概念原理教学教学策略教学设计概念建构; 下载PDF 职称材料

学生逆反心理的矫正: 5; 作者张绪姝《宣武教育》 2003年第6期11-12,共2页; 关键词逆反心理独生子女班主任工作矫正方法; 原文传递

让绿色化学实验进课堂: 6; 作者张绪姝《宣武教育》 2005年第1期27-28,共2页; 绿色化学，亦称环境友好的化学，它的核心内涵是在反应过程和化工生产中，尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。绿色化学在药品使用时应遵循“五R原则”，即拒绝危害品(reject)，减少用量(reduce)，循环使用(recyle)，回收再用(reuse... 展开更多; 关键词课堂教师教学绿色化学实验原则挑战产生消除环境友好反应过程循环使用; 原文传递

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